Primary EducationPrimary EducationНачальное образование1998-072880510.12737/1743Реализуем стандарт второго поколенияImplementing the standard of the second generationРеализуем стандарт второго поколенияDevelopment of information universal learning actions by primary schoolchildrenФормирование у младших школьников информационных универсальных учебных действийХиленкоТ. П.KhilenkoT. П.hilenko@yandex.ruГБОУ ВО МО «Академия социального управления»РоссияAcademy of Public AdministrationRussian Federation2111201321112013153033https://zh-szf.ru/en/nauka/article/805/view
В статье рассматриваются особенности формирования универсальных учебных действий
как основы информационной компетентности младших школьников. Особый акцент сделан на
рефлексивно-оценочном компоненте информационной компетентности, уровнях его сформированности у выпускников начальной школы.
The paper describes the special features of
development of universal learning actions as a base of the
primary schoolchildren’s informational competence. The
author emphasizes reflexive-assessment component of
informational competence and the levels of its development
by the school-leavers.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования; компетентностный подход; компоненты и критерии информационной компетентностиинформацияFederal State Educational Standard of General
Primary Educationcompetence approachcomponents
and criteria of informational competenceinformation.
Переход к работе по новому Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС НОО) ставит перед современной российской школой новые целевые ориентиры и определяет метапредметные требования к образовательным результатам. В нем, в частности, серьезное внимание уделяется формированию информационной компетенции учащихся младших классов.Современному человеку информационная компетентность требуется прежде всего при решении задач с привлечением различных источников информации, он должен уметь работать с большими ее объемами. Особенно актуальны умения, связанные с восприятием, обработкой, хранением и применением информации.Информационная грамотность является одним из ключевых терминов ФГОС НОО и определяется как «…способность и умение самостоятельно искать, отбирать, обрабатывать и передавать необходимую информацию в различных ее видах (вербальном, графическом, символическом, цифровом) при помощи устных и письменных коммуникативных технологий» [7].Предполагается, что в школе уже на первой ступени обучения у учеников будут сформированы первичные навыки работы с информацией, а именно умения:ориентироваться в информационном пространстве;использовать его для решения своих познавательных и жизненных задач;отличать достоверную информацию от заведомо ложной.ВИДЫ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙВ пособии для учителя «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе» выделяется четыре вида универсальных учебных действий (УУД), соответствующих ключевым целям общего образования:личностные;регулятивные;познавательные;коммуникативные [5].Информационные универсальные действия не выделены в отдельный блок, хотя работа с информацией входит в состав как познавательных, так и коммуникативных, регулятивных, личностных учебных действий.
Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке: пособ. для учителей общеобразовательных учреждений. Серия: Работаем по новым стандартам. - М.: Просвещение, 2011.Zair-Bek S.I., Mushtavinskaya I.V. Razvitie kriticheskogo myshleniya na uroke: posob. dlya uchiteley obshcheobrazovatel'nykh uchrezhdeniy. Seriya: Rabotaem po novym standartam. - M.: Prosveshchenie, 2011.Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособ. для студ. высших учеб. заведений. - М.: Изд. центр «Академия», 2003.Zakharova I.G. Informatsionnye tekhnologii v obrazovanii: ucheb. posob. dlya stud. vysshikh ucheb. zavedeniy. - M.: Izd. tsentr «Akademiya», 2003.Иванов Д.А. Компетентности и компетентностный подход в современном образовании: учеб. издание. Серия: Воспитание. Образование. Педагогика //Библиотека «Первое сентября», 2007, № 6 (12).Ivanov D.A. Kompetentnosti i kompetentnostnyy podkhod v sovremennom obrazovanii: ucheb. izdanie. Seriya: Vospitanie. Obrazovanie. Pedagogika //Biblioteka «Pervoe sentyabrya», 2007, № 6 (12).Иванова Е.О., Осмоловская И.М. Теория обучения в информационном обществе. - М.: Просвещение, 2011.Ivanova E.O., Osmolovskaya I.M. Teoriya obucheniya v informatsionnom obshchestve. - M.: Prosveshchenie, 2011.Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособ. для учителя / под ред. А.Г. Асмолова. - М.: Просвещение, 2011.Kak proektirovat' universal'nye uchebnye deystviya v nachal'noy shkole: ot deystviya k mysli: posob. dlya uchitelya / pod red. A.G. Asmolova. - M.: Prosveshchenie, 2011.Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании // Школьные технологии, 2004. - № 5.Lebedev O.E. Kompetentnostnyy podkhod v obrazovanii. Shkol'nye tekhnologii, 2004. - № 5.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373 (с изменениями от 26.11. 2010 г.).Federal'nyy gosudarstvennyy obrazovatel'nyy standart nachal'nogo obshchego obrazovaniya. Utverzhden prikazom Ministerstva obrazovaniya i nauki RF ot 06.10.2009 g. № 373 (s izmeneniyami ot 26.11. 2010 g.).