За последние годы высшее профессиональное образование в России приобрело широкомасштабный характер, в связи с этим встал вопрос об оценке его качества. Оценить качество образования не так просто, очень много в этом процессе сложноопределяемых, неизмеряемых элементов [12].Одной из важнейших задач вузов в настоящее время является развитие способностей и стремления студентов к самостоятельному обучению по окончании вуза [2, 8, 9]. Следует учесть и широкое распространение в мире тенденции распространения дополнительного образования взрослых в самых различных формах [1, 3, 10].В настоящее время высшие учебные заведения в России отслеживают деятельность выпускников только в течение первого года работы. Это позволяет получить информацию о доходах выпускников вузов лишь в конце первого года работы. Но уровень оплаты труда лиц с высшим образованием в первый год работы значительно ниже среднего уровня оплаты их труда [11]. Поэтому даже для приближенной оценки доходности человеческого капитала выпускников вузов необходимо асполагать данными о динамике доходов выпускников вузов в течение трудовой жизни.При написании данной статьи была предпринята попытка оценки характера динамики доходов лиц с высшим образованием в России в течение трудовой жизни. Для этого были использованы данные о средней начисленной заработной плате работников организаций по занятиям, полу и общему трудовому стажу работы, полученные Росстатом в 2007 г. путем выборочного обследования [11]. При выполнении исследования предполагалось, что должности  руководителей организаций и их структурных подразделений (служб), должности специалистов высшего уровня квалификации занимают выпускники вузов.Кроме того, было сделано предположение: альтернативой обучению в вузе и работе руководителем, или специалистом является работа неквалифицированным рабочим. Было принято, что срок обучения в вузе составляет до 6 лет. Данные обследования Росстата и принятые допущения позволили установить разницу в оплате труда лиц с высшим образованием в течение трудовой жизни выпускников вузов и лиц, не имеющих высшего образования.Характер динамики доходов человеческого капитала, которым наделяются выпускники вузов России (см. рисунок), существенным образом отличается от характерной динамики [6]. Можно предполагать, что это отличие связано с переходными процессами, начавшимися в России в конце 1980-х – начале 1990-х гг. Если выдвинутая гипотеза справедлива, то с течением времени характер динамики доходов человеческого капитала, которым наделяются выпускники вузов России, будет меняться, что потребует дополнительных исследований.