кандидат педагогических наук;
candidate of pedagogical sciences;
кандидат медицинских наук;
candidate of medical sciences;
Статья посвящена исследованию эмоционального выгорания студентов медицинского вуза в процессе учебной деятельности. Авторы рассматривают проблемы стресса и копингстратегий для преодоления студентами трудностей, связанных со спецификой обучения в медицинском вузе. В исследовании приняли участие 38 студентов третьего курса педиатрического факультета Ярославского государственного медицинского университета. Были использованы следующие методики: диагностики эмоционального выгорания (К. Маслач, С. Джексон), состояния стресса (К. Шрайнер) и копинг-стратегий (Р. Лазарус). Результаты показали, что большинство студентов (57,9%) способны регулировать свои эмоции и справляться со стрессом, однако у 15,8% наблюдаются признаки переутомления и эмоциональной усталости. Наиболее часто используемыми копинг-стратегиями оказались бегство-избегание, дистанцирование и положительная переоценка. В заключение авторы делают вывод о том, что студенты медицинского вуза склонны отрицать проблемы и избегать эмоционального напряжения, что может свидетельствовать и недостаточной адаптации к образовательной среде медицинского вуза.
The article is devoted to the study of emotional burnout of medical university students in the educational process. The authors consider the problems of stress and coping strategies for students to overcome difficulties related to the specifics of studying at a medical university. The study involved 38 third-year students of the Pediatric Faculty of Yaroslavl State Medical University. The following methods were used to diagnose emotional burnout. Maslach, S. Jackson), stress conditions (K. Schreiner) and coping strategies (R. Lazarus). The results showed that the majority of students (57.9%) are able to regulate their emotions and cope with stress, but 15.8% show signs of overwork and emotional fatigue. The most frequently used coping strategies turned out to be escape-avoidance, distancing, and positive reassessment. In conclusion, the authors conclude that medical university students tend to deny problems and escape. In conclusion, the authors conclude that students of a medical university tend to deny problems and avoid emotional stress, which may indicate insufficient adaptation to the educational environment of a medical university.