кандидат педагогических наук;
candidate of pedagogical sciences;
Статья посвящена изучению роли музейной педагогики в системе образования школьников и студентов. Автор обращает внимание на особенности, принципы и формы организации процесса образования в неформальной среде музейном пространстве. В статье представлена методическая разработка экскурсионного практикума и результаты его апробации со школьниками и студентами. Представлен анализ результатов практической реализации разработанного экскурсионного практикума, а именно, выбора обучающимся (зрителем) художественного произведения (художественного образа), основанного на целях искусства (по Гегелю). Педагогический эксперимент подтверждает особую роль изучения обучающимися произведений искусства, их значение для художественного образования, высшим результатом которого является всестороннее развитие личности, формирование духовного мира на основе общечеловеческих ценностей, приобщения к науке, культуре и искусству.
The article is devoted to the study of the role of museum pedagogy in the education system of schoolchildren and students. The author draws attention to the features, principles and forms of organizing the educational process in an informal environment - the museum space. The article presents the methodological development of an excursion workshop and the results of its testing with schoolchildren and students. An analysis of the results of the practical implementation of the developed excursion workshop is presented, namely the choice by the student (viewer) of a work of art (artistic image), based on the goals of art (according to Hegel). The pedagogical experiment confirms the special role of students studying works of art, their importance for art education, the highest result of which is the comprehensive development of the individual, the formation of the spiritual world based on universal human values, and familiarization with science, culture and art.