Journal of Pedagogical Studies

Журнал педагогических исследований

2500-3305 2500-3305

103056

10.12737/2500-3305-2025-10-3-92-100

Коррекционная педагогика

Correctional pedagogy

Коррекционная педагогика

The readiness of future teachers  to use artificial intelligence in their professional  activities: the results of an empirical study

Готовность будущих педагогов к использованию искусственного интеллекта в профессиональной деятельности: результаты эмпирического исследования

https://orcid.org/0000-0002-2930-8557

Яковлева

И. М.

Yakovleva

Irina Mihaylovna

yakovlevaim@yandex.ru

доктор педагогических наук;

doctor of pedagogical sciences;

Афанасьева

Ю. А.

Afanas'eva

Yu. A.

Московский городской педагогический университет Moscow City Pedagogical University

06 08 2025

10 3 92 100

https://zh-szf.ru/en/nauka/article/103056/view

В статье представлены результаты эмпирического исследования, посвященного анализу готовности будущих педагогов к использованию искусственного интеллекта (ИИ)  в профессиональной деятельности. В исследовании приняли участие 217 студентов в возрасте 18–24 лет, обучающихся по направлениям: педагогическое (44%), дефектологическое (36,1%), психолого-педагогическое (10,2%) и психология (9,7%). Большинство респондентов  (81%) являлись студентами бакалавриата, 19% – магистратуры. Исследование выявило основные способы применения ИИ в учебном процессе, степень его интеграции  в педагогическую практику, а также ключевые барьеры (недостаток опыта, ограниченный доступ к технологиям, методические сложности) и перспективы внедрения. Результаты показали, что, несмотря на активное использование ИИ для решения учебных задач, меньше половины студентов применяют его регулярно, в работе с детьми технологии используются реже. На основе полученных результатов предложены рекомендации по совершенствованию подготовки будущих педагогов в области ИИ, включая введение специализированных курсов и тренингов.

The article presents the results of an empirical study devoted to the analysis of the readiness of future teachers to use artificial intelligence (AI) in their professional activities. The study involved  217 students aged 18-24 years, studying in the following areas: pedagogical (44%),  defectology (36.1%), psychological and pedagogical (10.2%) and psychology (9.7%). The majority of respondents (81%) were undergraduate students, 19% were graduate students. The study revealed the main ways of using AI in the educational process, the degree of its integration into teaching practice, as well as key barriers (lack of experience, limited access to technology, methodological difficulties) and prospects for implementation. The results showed that, despite the active use  of AI to solve educational tasks, less than half of students use it regularly, and technology is used less frequently when working with children. Based on the results obtained, recommendations are proposed for improving the training of future teachers in the field of AI, including the introduction  of specialized courses and trainings.

искусственный интеллект педагогическое образование готовность студентов цифровые технологии барьеры внедрения ИИ

artificial intelligence teacher education student readiness digital technologies barriers to the introduction of AI

Бычкова, А. Н. Вызовы и возможности искусственного интеллекта в инклюзивном образовании / А. Н. Бычкова, Е. Н. Назарова // Проблемы развития современного общества: сборник научных статей 10-й Всероссийской национальной научно-практической конференции, Курск, 23–24 января 2025 года. – Курск: ЗАО «Университетская книга», 2025. – С. 31-34. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=80323701.

Bychkova, A. N. Vyzovy i vozmozhnosti iskusstvennogo intellekta v inklyuzivnom obrazovanii / A. N. Bychkova, E. N. Nazarova // Problemy razvitiya sovremennogo obschestva: sbornik nauchnyh statey 10-y Vserossiyskoy nacional'noy nauchno-prakticheskoy konferencii, Kursk, 23–24 yanvarya 2025 goda. – Kursk: ZAO «Universitetskaya kniga», 2025. – S. 31-34. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=80323701.

Доненко, С. Л. Перспективы развития инклюзивного образования с внедрением технологий искусственного интеллекта / С. Л. Доненко, И. Л. Доненко //  Цифровые, компьютерные и информационные технологии в науке и образовании: Сборник статей Межрегиональной научно-практической конференции с международным участием, Брянск, 01–02 ноября 2023 года. – Брянск: Брянский государственный университет  имени академика И.Г. Петровского, 2023. – С. 198-200.

Donenko, S. L. Perspektivy razvitiya inklyuzivnogo obrazovaniya s vnedreniem tehnologiy iskusstvennogo intellekta / S. L. Donenko, I. L. Donenko //  Cifrovye, komp'yuternye i informacionnye tehnologii v nauke i obrazovanii: Sbornik statey Mezhregional'noy nauchno-prakticheskoy konferencii s mezhdunarodnym uchastiem, Bryansk, 01–02 noyabrya 2023 goda. – Bryansk: Bryanskiy gosudarstvennyy universitet  imeni akademika I.G. Petrovskogo, 2023. – S. 198-200.

Искусственный интеллект и нейросети в образовании детей с ограниченными возможностями здоровья. Екатеринбург: ГБОУ СО ЦППМСП «Ресурс», 2024. – 28 с.

Iskusstvennyy intellekt i neyroseti v obrazovanii detey s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya. Ekaterinburg: GBOU SO CPPMSP «Resurs», 2024. – 28 s.

Картер Джейд. Искусственный интеллект. Основные понятия/ Джейд Картер  М: Академия, 2020. - 240 с.

Karter Dzheyd. Iskusstvennyy intellekt. Osnovnye ponyatiya/ Dzheyd Karter  M: Akademiya, 2020. - 240 s.

Компетенции преподавателя инклюзивного образования в контексте цифровизации /  Г. Ю. Козловская, Н. М. Борозинец, О. Д. Сальникова, Н. Б. Ромаева // Специальное образование. – 2023. – № 2(70). – С. 79-93. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=54096676.

Kompetencii prepodavatelya inklyuzivnogo obrazovaniya v kontekste cifrovizacii /  G. Yu. Kozlovskaya, N. M. Borozinec, O. D. Sal'nikova, N. B. Romaeva // Special'noe obrazovanie. – 2023. – № 2(70). – S. 79-93. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=54096676.

Шумилова, Е. А. Потенциал цифровизации в инклюзивном образовательном пространстве / Е. А. Шумилова, Е. Ю. Журавлева, Д. С. Гордеева // Инновации в образовании. – 2022. – № 9. – С. 108-117. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=49427840.

Shumilova, E. A. Potencial cifrovizacii v inklyuzivnom obrazovatel'nom prostranstve / E. A. Shumilova, E. Yu. Zhuravleva, D. S. Gordeeva // Innovacii v obrazovanii. – 2022. – № 9. – S. 108-117. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=49427840.

Bridging gaps in higher education: artificial intelligence as a catalyst for inclusive education and administrative efficiency / D. A. Charnysh, H. S. Movsesyan, A. A. Grygo [et al.] //  06 июня 2024 года, 2024. – P. 329-345.

von Garrel J., Mayer J. Artificial Intelligence in studies–use of ChatGPT and AI-based tools among students in Germany // Humanities and Social Sciences Communications. – 2023. –  Vol. 10. – Article № 799. – DOI: https://doi.org/10.1057/s41599-023-02304-7.