Мониторинговые исследования в современном образовании стали распространенным явлением. Это обусловлено функциональными возможностями мониторинга как эффективного средства информационного обеспечения оперативного и стратегического управления образовательными системами. Эффективность мониторинга в первую очередь определяется его научной проработанностью. Технология мониторинга предполагает наличие концептуально выстроенного объекта, в качестве которого могут выступать различные образовательные процессы и явления, в том числе и профессиональная деятельность педагога. Обращение к проблеме профессионализма педагога неслучайно. В период обновления ценностно-целевых ориентиров отечественного образования, обусловленный сменой его парадигмы, именно профессиональная компетентность педагогов признается ключевым фактором для достижения нового качества образования. В статье предпринята попытка подробного анализа понятия «профессиональная компетентность педагога» как необходимого составляющего в процессе моделирования с целью включения его в процедуру мониторинга.
Monitoring has become the widespread tool in the modern education. This is due to wide functional capabilities of monitoring as the effi cient means of informational support for operational and strategic management of educational systems. The effi ciency of monitoring is determined primarily by the thoroughness of its scientifi c basics. Technologically, the monitoring process needs a conceptually specifi ed object, and as such an object various educational processes and phenomena can be chosen, including the teachers’ professional activities. The educators’ professional competence is chosen as the object of monitoring deliberately, being considered as the key factor for enhancing quality of education. Now, when the value orientation and benchmarks of national education are being renewed as a result of paradigm shift, the teachers’ professional competence is considered to be the key factor for achieving the new quality level of education. The author attempts to accomplish the thorough analysis of the very concept of “a teacher’s professional competence”, because considers it as the essential modeling object to be incorporated in the monitoring procedure.
Одной из отличительных особенностей современного образования является активизация оценочно-аналитической деятельности, которая приобретает особую актуальность в условиях модернизационных процессов, внедрения инновационных проектов и программ. Одной из наиболее распространенных форм ее осуществления выступает мониторинг.Востребованность мониторинга обусловлена следующими его функциональными возможностями:оказание информационной поддержки в процессе разработки и реализации государственной политики в сфере образования;осуществление непрерывного комплексного анализа, оценка состояния и перспектив развития образования;обеспечение эффективности системы образования за счет повышения качества принимаемых управленческих решений.