Гражданское и патриотическое воспитание является одним из приоритетов образования на современном этапе развития общества. Традиционные формы работы (лекции, уроки, классные часы) не позволяют сформировать внутреннюю позицию у обучающихся, поэтому необходимы новые методы и методики, предусматривающие активную позицию школьников, опыт самостоятельной социально одобряемой деятельности. Одной из форм такой деятельности можно считать проведение самими обучающимися экскурсий в школьных музеях, но для организации экскурсии или подготовки выставки необходимо сформировать у школьников соответствующие компетенции. Педагоги, работающие в данном направлении, столкнулись с рядом трудностей, научно-методологического, методического и организационного порядка. Временный творческий коллектив проанализировал имеющийся опыт в данной области, учел недостатки, использовал лучшие практики образовательных организаций. Методика и технология подготовки экскурсоводов музеев образовательных организаций обобщена в программе «Школа юного экскурсовода». В статье представлена дополнительная образовательная программа подготовки экскурсоводов школьных музеев, разработанная специалистами Центра детско-юношеского туризма и экскурсий Ярославской области, сотрудниками Агентства по туризму Ярославской области, учеными ведущих вузов г. Ярославля. Программа содержит учебно-тематический план, методическое и дидактическое обеспечение. Авторы разработали критерии оценки эффективности обучения по данной программе, что позволяет вести мониторинг образовательной деятельности. В статье описаны две возможные модели реализации данной программы, а также намечены перспективы её развития и совершенствования. Представленная дополнительная общеобразовательная программа «Школа юного экскурсовода» прошла апробацию и доказала свою эффективность для формирования опыта самостоятельного общественного действия обучающихся.
Civil and patriotic education is a priority of education at the present stage of society development. Traditional forms of work (lectures, lesson, class hours) does not allow to generate inner attitude in students, so the new methods and techniques, providing an active position of schoolchildren and experience of socially approved independent work, are in necessity. Excursions in the school museum conducted by trainees can be regarded as a form of such work. But the organization of excursions or preparation of the exhibition requires forming of appropriate competences in schoolchildren. Teachers working in this area have experienced a number of scientific and methodological, methodical and organizational difficulties. The temporary creative team has analyzed existing practices in this field, has taken into account the shortcomings, and has used the best practices of educational institutions. The methodology and technology training of tour guides for museums in educational organizations are summarized in the program "Young Tour Guide School". The article presents additional educational program for school museums tour guides, developed by experts of Center for children and youth tourism and excursions in Yaroslavl region, staff of Agency for Tourism in Yaroslavl region, and scientists from leading universities of Yaroslavl. The program includes curriculum, methodical and didactic support. The authors have developed assessment criteria of the effectiveness of this educational program, which allows monitoring the educational activity. The article describes two possible models of implementation of the program and outlines the prospects for its development and improvement. Additional educational program "Young Tour Guide School", submitted in the article, has been tested and has proven its effectiveness for the formation of experience of independent public action of students.