Scientific Research and Development. Socio-Humanitarian Research and Technology Scientific Research and Development. Socio-Humanitarian Research and Technology Научные исследования и разработки. Социально-гуманитарные исследования и технологии 2306-1731 2587-912X 105207 10.12737/2306-1731-2025-14-3-54-60 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СЮЖЕТЫ PSYCHOLOGICAL PLOTS ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СЮЖЕТЫ The Use of Digital Technologies in Pedagogical Practice of Preschool Education Использование цифровых технологий в педагогической практике дошкольного образования Горай Н. А. Goray N. A. Калита В. В. Kalita V. V.

кандидат психологических наук;

candidate of psychological sciences;

 Московский государственный университет технологий и управления им. К.Г. Разумовского Moscow State University of Technologies and Management named after K.G. Razumovskiy 25 09 2025 25 09 2025 14 3 54 60 10 07 2025 17 07 2024 https://zh-szf.ru/en/nauka/article/105207/view

Использование цифровых технологий в педагогической практике дошкольного образования предоставляет новые возможности для развития детей и совершенствования образовательного процесса. Целью исследования является анализ влияния цифровых технологий на развитие детей дошкольного возраста, а также выявление факторов, которые способствуют или ограничивают их эффективное применение в образовательной практике. В статье рассматриваются основные виды технологий, такие как интерактивные доски, образовательные приложения и мультимедийные игры, а также их влияние на когнитивное, социальное и эмоциональное развитие детей. Особое внимание уделено вызовам, с которыми сталкиваются педагоги при внедрении технологий, включая недостаток оборудования, низкий уровень цифровой грамотности и отсутствие методических рекомендаций. В результате исследования разработаны практические рекомендации для педагогов, направленные на эффективное и безопасное использование технологий в образовательном процессе. Также предлагаются перспективы дальнейших исследований, в том числе изучение долгосрочного воздействия цифровых технологий на развитие детей. Новизна работы заключается в комплексном подходе к изучению роли цифровизации в дошкольном образовании и разработке рекомендаций по оптимальному использованию технологий в обучении детей.

The use of digital technologies in preschool education provides new opportunities for the development of children and the improvement of the educational process. The aim of the study is to analyze the impact of digital technologies on the development of preschool children, as well as to identify factors that contribute to or limit their effective use in educational practice. This article examines key types of technologies such as interactive whiteboards, educational apps and multimedia games and their impact on children's cognitive, social and emotional development. Particular attention is paid to the challenges that educators face when implementing technologies, including a lack of equipment, low levels of digital literacy and a lack of methodological recommendations. The study provides practical recommendations for educators on how to use technology effectively and safely in the educational process. It also offers perspectives for further research, including the study of the long-term impact of digital technologies on children's development. The novelty of the work lies in the integrated approach to studying the role of digitalization in preschool education and developing recommendations for the optimal use of technologies in teaching children.

 дошкольное образование цифровые технологии педагогическая практика развитие детей образовательные инновации preschool education digital technologies teaching practice child development educational innovations

Алексеева И.В. Использование мультимедиа в работе с дошкольниками [Текст]: пособие для педагогов / И.В. Алексеева, Т.Н. Борисова. – М.: Просвещение, 2020. — 235 с. Alekseeva I.V. Ispol'zovanie mul'timedia v rabote s doshkol'nikami [Tekst]: posobie dlya pedagogov / I.V. Alekseeva, T.N. Borisova. – M.: Prosveschenie, 2020. — 235 s. Вайндорф-Сысоева М.Е. Электронные образовательные ресурсы: теория и практика [Текст] / М.Е. Вайндорф-Сысоева, А.А. Новицкая. — М.: Изд-во МПГУ, 2016. — 328 с. Vayndorf-Sysoeva M.E. Elektronnye obrazovatel'nye resursy: teoriya i praktika [Tekst] / M.E. Vayndorf-Sysoeva, A.A. Novickaya. — M.: Izd-vo MPGU, 2016. — 328 s. Гавриш Н.В. Дошкольное образование в условиях цифровизации: проблемы и перспективы [Текст] / Н.В. Гавриш // Вопросы дошкольной педагогики. — 2020. — № 1. С. 34–42. Gavrish N.V. Doshkol'noe obrazovanie v usloviyah cifrovizacii: problemy i perspektivy [Tekst] / N.V. Gavrish // Voprosy doshkol'noy pedagogiki. — 2020. — № 1. S. 34–42. Исаев Е.А. Цифровые технологии в образовании: современные тенденции и перспективы [Текст] / Е.А. Исаев // Образование и общество. – 2023. – № 3. – С. 12–18. Isaev E.A. Cifrovye tehnologii v obrazovanii: sovremennye tendencii i perspektivy [Tekst] / E.A. Isaev // Obrazovanie i obschestvo. – 2023. – № 3. – S. 12–18. Колесникова И.А. Современные подходы к использованию ИКТ в образовательной деятельности дошкольных учреждений [Текст] / И.А. Колесникова // Педагогика и психология образования. — 2019. — № 3. — С. 45–52. Kolesnikova I.A. Sovremennye podhody k ispol'zovaniyu IKT v obrazovatel'noy deyatel'nosti doshkol'nyh uchrezhdeniy [Tekst] / I.A. Kolesnikova // Pedagogika i psihologiya obrazovaniya. — 2019. — № 3. — S. 45–52. Петрова Н.А. Влияние цифровых технологий на развитие детей дошкольного возраста [Текст] / Н.А. Петрова // Наука и школа. – 2021. – № 2. – С. 32–39. Petrova N.A. Vliyanie cifrovyh tehnologiy na razvitie detey doshkol'nogo vozrasta [Tekst] / N.A. Petrova // Nauka i shkola. – 2021. – № 2. – S. 32–39. Смирнова Е.О. Дошкольное образование в условиях цифровой трансформации [Текст] / Е.О. Смирнова // Педагогика детства. – 2022. – № 4. – С. 45–52. Smirnova E.O. Doshkol'noe obrazovanie v usloviyah cifrovoy transformacii [Tekst] / E.O. Smirnova // Pedagogika detstva. – 2022. – № 4. – S. 45–52. Татур Ю.Г. Компетентностный подход в описании результатов образования [Текст] / Ю.Г. Татур. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. — 112 с. Tatur Yu.G. Kompetentnostnyy podhod v opisanii rezul'tatov obrazovaniya [Tekst] / Yu.G. Tatur. – M.: Issledovatel'skiy centr problem kachestva podgotovki specialistov, 2004. — 112 s. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО). – М.: Минобрнауки РФ, 2013 [Электронный ресурс]. — URL: https:// fgosreestr.ru (дата обращения: 14.01.2025). Federal'nyy gosudarstvennyy obrazovatel'nyy standart doshkol'nogo obrazovaniya (FGOS DO). – M.: Minobrnauki RF, 2013 [Elektronnyy resurs]. — URL: https:// fgosreestr.ru (data obrascheniya: 14.01.2025). Шишов С.Е. Цифровая культура и ее влияние на развитие личности: исторический контекст и современные вызовы [Текст] / С.Е. Шишов, В.А. Кальней // Гуманизация образования. – 2025. – № 1. – С. 103–127. – DOI: 10.24412/25418734-2025-1-103-128 Shishov S.E. Cifrovaya kul'tura i ee vliyanie na razvitie lichnosti: istoricheskiy kontekst i sovremennye vyzovy [Tekst] / S.E. Shishov, V.A. Kal'ney // Gumanizaciya obrazovaniya. – 2025. – № 1. – S. 103–127. – DOI: 10.24412/25418734-2025-1-103-128 Plowman L., Stephen C. Children, Play, and Computers in PreSchool Education // British Journal of Educational Technology. 2007, vol. 38, no. 6, pp. 916–932. Plowman L., Stephen C. Children, Play, and Computers in PreSchool Education // British Journal of Educational Technology. 2007, vol. 38, no. 6, pp. 916–932. Voogt J., Knezek G. Technology Enhanced Learning: Research Goals and Methods // Educational Researcher. 2016, vol. 45, no. 2, pp. 74–82. Voogt J., Knezek G. Technology Enhanced Learning: Research Goals and Methods // Educational Researcher. 2016, vol. 45, no. 2, pp. 74–82.