Данная статья представляет результаты исследования распространенности и факторов, способствующих академическому мошенничеству среди студентов Омского филиала Финансового университета при Правительстве Российской Федерации. В исследовании приняли участие студенты различных направлений подготовки: бизнес-информатика, государственное и муниципальное управление, финансовый менеджмент, финансы и кредит, и учет, анализ, аудит. Используя методы описательной статистики и сравнительного анализа данных опроса, авторы выявили корреляцию между годом обучения и уровнем списывания, а также проанализировали восприятие студентами различных мер по предотвращению академического мошенничества. Результаты исследования указывают на высокую распространенность плагиата и списывания, обусловленную, в том числе, высокой учебной нагрузкой, стрессом и легким доступом к готовым решениям. На основе полученных данных предложены рекомендации по повышению уровня академической честности, включающие разработку и внедрение обучающих программ, усиление контроля и введение строгих санкций за нарушения. Комплексный подход, сочетающий просветительскую работу и строгий контроль, представляется необходимым для эффективной борьбы с академическим мошенничеством.
This article presents the results of a study on the prevalence and contributing factors of academic misconduct among students at the Omsk branch of the Financial University under the Government of the Russian Federation. The study involved students from various fields of study: business informatics, public and municipal administration, financial management, finance and credit, and accounting, analysis, and auditing. Using descriptive statistics and comparative analysis of survey data, the authors identified a correlation between the year of study and the level of cheating and analyzed students' perceptions of various measures to prevent academic misconduct. The results indicate a high prevalence of plagiarism and cheating, attributed to factors such as high academic workload, stress, and easy access to ready-made solutions. Based on the findings, recommendations are proposed to improve academic integrity, including the development and implementation of educational programs, enhanced monitoring, and the introduction of strict sanctions for violations. A comprehensive approach combining educational initiatives and strict control is deemed necessary for effectively combating academic misconduct. The study highlights the urgent need for a multi-faceted strategy to address this growing problem within the university setting.