Россия
Рассматриваются характеристики реализации интегративно-дифференцированного подхода организации образовательной деятельности студентов педагогического вуза в условиях гибридного обучения.
интеграция, дифференциация, интегративно-дифференцированный подход, гибридное обучение, гибридная образовательная среда, программно-целевой способ
1. Алканова О.Н., Ананин Д.П., Байзаров А.Е., Баранников К.А. и др. Белая книга. Гибридное обучение. М.: Грин Принт.
2. Ананин Д.П., Кашкарова Е.В. Модели и дидактика гибридного обучения. Томск: Изд-во Томского государственного университета. Доступно по ссылке: http://docs.io.tsu.ru/ wordpress/wp-content/uploads/modeli-i-di-dakticheskie-praktiki-gibridnogo-obucheniya.pdf.
3. 3.Ананин Д.П., Стрикун Н.Г. Гибридное обучение в структуре высшего образования: между онлайн и офлайн. Преподаватель XXI век, No 4, ч. 1, сс. 60–74.
4. Баранников К, и др. Гибридное обучение: российская и зарубежная практика//Вопросы образования, №2,2023 с.33-69. DOI: https://doi.org/10.17323/1814-9545-2023-2-33-69; EDN: https://elibrary.ru/SBPTHD
5. Гибридное обучение: как подружить онлайн с офлайн //СберУниверситет EduTech. 2021. № 7 (45). URL: https://clck.ru/33SqDC.
6. Исаев И.Ф., Закусило А.С. Эффективность гибридного обучения в процессе формирования образовательной мобильности // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2021. Т. 10, № 3 (36). С. 125–128. DOI: https://doi.org/10.26140/anip-2021-1003-0030; EDN: https://elibrary.ru/COBCAB
7. Калинина С.Д. Предпосылки использования дистанционных образовательных технологий в системе высшего профессионального образования // Педагогическое образование в России. 2015. № 1. С. 11–15. EDN: https://elibrary.ru/RKTWSV
8. Козилова Л.В. Теоретические и методологические основы формирования профессиональной культуры педагога в условиях образовательной среды педагогического университета //Современное педагогическое образование. № 8, 2019. EDN: https://elibrary.ru/SHFJOO
9. Козилова Л.В. Современные образовательные среды и проблемы профессиональной самореализации педагогов. Монография. – Петрозаводск.: Изд-во Международный центр научного партнерства «Новая Наука», 2020. – 160. EDN: https://elibrary.ru/FLUACM
10. Логинова А.В. Смешанное обучение: преимущества, ограничения и опасения // Молодой учёный. 2015. №7. EDN: https://elibrary.ru/TPPOAV
11. Лычагина Е.Б., Титова О.Р. Гибридное обучение: проблемы, возможности, перспективы.
12. Мартынова Ю.В. Методические особенности использования гибридного обучения в условиях пандемии // Вестник Сибирского института бизнеса и информационных технологий. 2022. Т. 11, № 2. С. 21–26. DOI: https://doi.org/10.24412/2225-8264-2022-2-21-26; EDN: https://elibrary.ru/AUKWTL
13. Нагаева И.А., Кузнецов И.А. Гибридное обучение как потенциал современного образовательного процесса // Отечественная и зарубежная педагогика. 2022. Т. 1, № 3 (84). С. 126–139. DOI: https://doi.org/10.24412/2224-0772-2022-84-126-139; EDN: https://elibrary.ru/VUUDUQ
14. Осипова О.П. Менеджмент образования в условиях информатизации: Монография / О.П. Осипова, А.Б. Баймаханов, Е.А. Балабаева и др; под ред. О.П. Осиповой; М-во просвещения РФ, ФГБОУ ВО МПГУ. – Москва: МПГУ, 2021. – 438, 1 с.: ил., табл. – Авт. указаны перед вып. дан. – Библиогр.: с. 412-436. – На рус. яз. – ISBN 978-5-4263-0943-2. EDN: https://elibrary.ru/JVJZRF
15. Осипова О.П. Цифровая образовательная среда в практике деятельности общеобразовательных организаций. О.П. Осипова, С.Г. Поддуба /Антропологическая дидактика и воспитание/ 2022. Том 5, № 3. с. 144 – 163. С. 239.
16. Осипова О.П., Васильев, Ю.Н. Использование ИКТ в образовании: обзор научно-педагогических исследований за последние 25 лет // Преподаватель XXI век. 2025. № 2. Часть 1. С. 11–21. DOI:https://doi.org/10.31862/2073-9613-2025-2-11-21. EDN: https://elibrary.ru/RKKNAI
17. Осипова О.П., Ярулов А.А. Научно-практическая организации труда преподавателей в условиях кафедральной деятельности // Наука и школа. 2023. № 3. С. 96–106. DOI:https://doi.org/10.31862/1819-463X-2023-3-96-106. EDN: https://elibrary.ru/GRGCUK
18. Рудинский И.Д., Давыдов А.В. Гибридные образовательные технологии: анализ возможностей и перспективы применения // Вестник науки и образования Северо-Запада России. 2021. Т. 7, № 1. С. 1–9. EDN: https://elibrary.ru/CJAUSK
19. Система электронного обучения и тестирования Moodle: обзор возможностей [Электронный ресурс] URL: https://www.ispri ng.ru/elearning-insights/moodle.
20. Формирование цифровых компетенций педагогических работников: учебно-методическое пособие / С.А. Наумченко, О.П. Осипова, Д.Е. Васильева, А.В. Яковлева, К.С. Дворядкина, Н.П. Харина, С. Ван, Ж. ОУ, С.Г. Поддуба, А.П. Крылова, А.В. Белан под ред. проф. О.П. Осиповой. – Брянск: Дубльлайн, 2022. – 408 с. (2,55 п. л.). EDN: https://elibrary.ru/QNVPBQ
21. Чошанов М.А. Инженерия дистанционного обучения. Москва: Лаборатория знаний, 2021. 304 с.
22. Ярулов А.А. Психология управления образовательными системами: уч. пособие. — М.: Народное образование, 2022. — 288 с. ISBN 978-5-87953-633-1. EDN: https://elibrary.ru/BXKJMC
23. Ярулов А.А. Смысловые позиции интегративного управления общеобразовательной организацией: монография – М.: ИД «Народное образование», 2019 г. 271 с. ISBN 978-5-87953-508-2.
