Primary EducationPrimary EducationНачальное образование1998-07281093810.12737/18218Реализуем стандарт второго поколенияImplementing the standard of the second generationРеализуем стандарт второго поколенияForming of Information Evaluating Skill by Primary SchoolchildrenФормирование у младших школьников умения оценивать информациХиленкоТ. П.KhilenkoT. P.hilenko@yandex.ruГАОУ ДПО МО «Корпоративный университет развития образования»РоссияCorporate University for Education DevelopmentRussian Federation1702201617022016411116https://zh-szf.ru/en/nauka/article/10938/view
В статье рассматриваются пути целенаправленного формирования у младших школьников универсальных учебных действий по
оценке информации как важного условия достижения планируемых результатов начального общего образования. Процесс формирования универсальных учебных действий, которые относятся к группе регулятивных, осуществляется на уроках по всем учебным
предметам. Приводится методика и примеры заданий, способствующих развитию у детей действий оценки, анализа, интерпретации информации.
The article considers the ways of dedicated forming by younger schoolboys the universal educational actions in the case of information assessment
as an essential condition for achieving the expected results of the initial general education. The process of formation of universal educational
actions that belong to the group of regulatory, is carried out at the lessons in all subjects. The author gives the technique and assignments examples
contributing the development of evaluation activities, analysis, data interpretation by children.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образованияуниверсальные учебные
действияработа с информациейсвойства информацииоценка информации.Federal State Educational Standard of Primary Educationuniversal learning activitieswork with informationproperty informationinformation assessment.
НАСКОЛЬКО УМЕНИЕ ОЦЕНИВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ НЕОБХОДИМО УЧАЩИМСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ?В традиционной системе обучения развитию критического восприятия информации должного значения не придавалось, у многих людей этот процесс вообще лишен критического элемента. Для них характерно мнение, что если источником информации является учебник или газета, радио или телевидение — значит, информация объективная. В школах, к сожалению, еще бытует представление о существовании лишь одной правильной точки зрения, а именно — учителя, и единственного точного факта, приведенного в учебнике, который нужно принять и запомнить без лишних вопросов. Между тем человеку в условиях информационного общества жизненно необходимо умение отбирать и критически оценивать разнообразную информацию. При оценке даже самой незначительной информации необходимо ее анализировать, сопоставлять с информацией, полученной из других источников, что требует знаний, умений и опыта. По нашему мнению, уже в начальной школе дети должны хорошо представлять, какие существуют источники информации, как нужно добывать с их помощью знания, какие имеются способы оценки и отбора верных и авторитетных сведений.
Батырева С.Г. Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий. Литературное чтение. 1, 2, 3, 4 классы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2014.Batyreva S.G. Tipovye zadachi po formirovaniyu universal’nykh uchebnykh deystviy. Literaturnoe chtenie. 1, 2, 3, 4 klassy [Typical tasks for the formation of universal educational actions. Literary reading. 1, 2, 3, 4 classes]. Moscow, Prosveshchenie Publ., 2014.Мошнина Р.Ш. Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий. Окружающий мир. 1, 2, 3, 4 классы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2014.Moshnina R.Sh. Tipovye zadachi po formirovaniyu universal’nykh uchebnykh deystviy. Okruzhayushchiy mir. 1, 2, 3, 4 klassy [Typical tasks for the formation of universal educational actions. The world. 1, 2, 3, 4 classes]. Moscow, Prosveshchenie Publ., 2014.Мошнина Р.Ш., Хиленко Т.П. Универсальные учебные действия: типовые задачи в начальной школе // Народное образование. 2013. № 6. C. 217-221.Moshnina R.Sh., Khilenko T.P. Universal’nye uchebnye deystviya: tipovye zadachi v nachal’noy shkole [Universal learning activities: common tasks in elementary school]. Narodnoe obrazovanie [Education]. 2013, I. 6, pp. 217-221.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. - М.: Просвещение, 2014. - 48 с.Federal’nyy gosudarstvennyy obrazovatel’nyy standart nachal’nogo obshchego obrazovaniya [The federal state educational standard primary education]. Moscow, Prosveshchenie Publ., 2014. - 48 p.Хиленко Т.П. Типовые задачи как средство формирования информационной компетентности младших школьников // Педагогическая академия. 2012. № 4. С. 38-41.Khilenko T.P. Tipovye zadachi kak sredstvo formirovaniya informatsionnoy kompetentnosti mladshikh shkol’nikov [Typical tasks as means of formation of information competence of younger schoolboys]. Pedagogicheskaya akademiya [Pedagogical Academy]. 2012, I. 4, pp. 38-41.Хиленко Т.П. Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий: работа с информацией. 1, 2, 3, 4 классы. - М.: Просвещение, 2014.Khilenko T.P. Tipovye zadachi po formirovaniyu universal’nykh uchebnykh deystviy: rabota s informatsiey. 1, 2, 3, 4 klassy [Typical tasks for the formation of universal educational actions: work with information. 1, 2, 3, 4 classes]. Moscow, Prosveshchenie Publ., 2014.