Статья посвящена вопросу сотрудничества школы и Церкви с целью совместного обеспечения условий ориентации подрастающего поколения на традиционные российские ценности. Противоречие в данном сотрудничестве заключается в том, что законодательные предписания получены, а реальный опыт взаимодействия данных институтов утрачен и за последние годы возобновлен в основном в православных школах. В связи с этим для выявления отношения к традиционным ценностям обучающихся в различных системах воспитания был проведен сравнительный анализ структурных особенностей ценностной сферы личности младших школьников светских и православных школ. Читателю представлен краткий литературный анализ работ разных направлений научного знания по проблеме взаимодействия образования и религии по вопросам сотрудничества, проанализированы концептуальные идеи ученых изучающих ценностную сферу личности младших школьников в психологии, что позволило разработать структуру ценностной сферы личности младших школьников как динамическую систему значимых ценностей включающей когнитивный, эмоциональный и поведенческий компоненты. В статье представлено исследование структурных особенностей ценностной сферы личности младших школьников проводившееся на базе светских и православных школ. Сравнительный анализ позволил выявить различия выраженности показателей компонентов структуры ценностной сферы личности младших школьников, половые различия, процентное соотношение низкого, среднего и высокого уровней развития показателей изучаемой структуры. Было выявлено, что православные школьники более осведомлены о традиционных ценностях, моральных понятиях и нравственных нормах и склонны в поведении чаще проявлять нравственные качества личности. Таким образом, имеющийся опыт православных школ может быть востребован и в светских общеобразовательных школах.
The article is devoted to the issue of cooperation between the school and the Church in order to jointly ensure the conditions for the orientation of the younger generation to traditional Russian values. The contradiction in this cooperation lies in the fact that legislative prescriptions have been received, but the real experience of interaction between these institutions has been lost and in recent years has been resumed mainly in Orthodox schools. In this regard, in order to identify the attitude of students to traditional values in various educational systems, a comparative analysis of the structural features of the value sphere of the personality of younger students in secular and Orthodox schools was carried out. The reader is presented with a brief literary analysis of works from various fields of scientific knowledge on the problem of interaction between education and religion on issues of cooperation, the conceptual ideas of scientists studying the value sphere of the personality of younger schoolchildren in psychology are analyzed, which made it possible to develop the structure of the value sphere of the personality of younger schoolchildren as a dynamic system of significant values including cognitive, emotional and behavioral components. The article presents a study of the structural features of the value sphere of the personality of younger schoolchildren conducted on the basis of secular and Orthodox schools. A comparative analysis revealed differences in the severity of the indicators of the components of the structure of the value sphere of the personality of younger schoolchildren, gender differences, and the percentage of low, medium, and high levels of development of the indicators of the studied structure. It was revealed that Orthodox schoolchildren are more aware of traditional values, moral concepts and moral norms and tend to show moral qualities of personality more often in their behavior. Thus, the existing experience of Orthodox schools can also be in demand in secular general education schools.