Profession-Oriented SchoolProfession-Oriented SchoolПрофильная школа1998-07441186610.12737/19626Научные исследованияResearch and developmentНаучные исследованияFormation of Value-Semantic Competences As the Basis of World-View (by the Example of Educational Area «History»)Становление ценностно-смысловой компетенции, как основы миропонимания (на примере образовательной области «История»)ФилипповаТ. В.FilippovaT. V.Filippovahistory@gmail.comФГБОУ ВО «Псковский государственный университет»ПсковРоссияPskov State UniversityPskovRussian Federation1804201618042016424952https://zh-szf.ru/en/nauka/article/11866/view
Обоснована актуальность становления у обучающихся ценностно-смысловой компетенции в процессе изучения истории. Установлена
необходимость формирования у студентов четкого понимания роли и места исторических знаний в процессе становления целостного
миропонимания. В результате исследования выявлены педагогические условия становления ценностно-смысловой компетенции в процессе обучения истории. Представлены технологии ее формирования.
The importance of value-semantic competences formation in the course of history studying is justifi ed. The necessity of formation of accurate
understanding of the role and the place of historical knowledge in the process of world-view formation is specifi ed. As a result of research the pedagogical
conditions of value-semantic competences formation in the course of history are revealed. Formation technologies are considered.
На сегодняшний день развитие российской системы образования непосредственно связано с Болонским процессом, что обусловило популярность следующих педагогических идей:демократизация;гуманитаризация и гуманизация;компетентностный подход;дифференциация и интеграция содержания образования.Все они направлены на формирование новой парадигмы образования, провозглашающей основной принцип «образование через всю жизнь». Данный принцип является исходным для процесса образования в России, основой и результатом которого является «формирование у детей и молодежи целостного миропонимания и современного научного мировоззрения» [5, с. 99] и формирование и совершенствование компетенций, т.е. формирование компетентности. Названные принципы обусловливают необходимость формирования у студентов — будущих учителей ценностно-смысловой компетенции как основного элемента в структуре целостного миропонимания.Под ценностно-смысловой компетенцией мы понимаем компетенцию, связанную со способностью:видеть, понимать мир (окружающую действительность), принимать научные знания как ценности;переводить знания на язык смыслов и технологий;уметь адаптироваться в современном мире, выбирать ценностные, целевые и смысловые установки для своих действий, самостоятельно выявлять противоречия и принимать решения.
Алиева Л.В., Филиппова Т.В. Организация изучения темы «Массовая и элитарная культура современной России» и ее роль в становлении миропонимания учащихся // Преподавание истории в школе. - 2012. - № 7. - С. 48-54.Alieva L.V., Filippova T.V. Organizatsiya izucheniya temy «Massovaya i elitarnaya kul’tura sovremennoy Rossii» i ee rol’ v stanovlenii miroponimaniya uchashchikhsya [Organization Study Topics «Massovaya эlytarnaya Culture and Modern Russia» and Her role in Formation myroponymanyya uchaschyhsya]. Nauchno-teoreticheskiy i metodicheskiy zhurnal. Prepodavanie istorii v shkole [Scientific and Theoretically and methodical magazine. Prepodavanye history in school]. 2012, I. 7, pp. 48 - 54.Алиева Л.В., Филиппова Т.В. Организация интегрированного занятия на тему «Первая мировая война» в вузе // Метаморфозы истории. - 2013. - Выпуск 4. - С. 427-437.Alieva L.V., Filippova T.V.Organizatsiya integrirovannogo zanyatiya na temu «Pervaya mirovaya voyna» v vuze [integrated lessons on “The First World War” in high school]. Metamorfozy istorii. Nauchnyy al’manakh [Metamorphosis history. Scientific almanac]. Issue 4. Pskov, PskovGU Publ., 2013, pp. 427-437.Алиева Л.В., Филиппова Т.В. Оценка становления миропонимания учащихся с точки зрения компетентностного подхода // Вестник Псковского государственного университета. - 2014. - Вып. 5. - С. 353-359. - (Социально-гуманитарные и психолого-педагогические науки).Alieva L.V., Filippova T.V.Otsenka stanovleniya miroponimaniya uchashchikhsya s tochki zreniya kompetentnostnogo podkhoda [Assessment of formation worldview of students in terms of the competence-based approach]. Vestnik Pskovskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya «Sotsial’no-gumanitarnye i psikhologo-pedagogicheskie nauki» [Bulletin of the Pskov State University. A series of “Social and humanitarian and psycho-pedagogical sciences”]. Vypusk 5. Pskov, Pskovskiy gosudarstvennyy universitet Publ., 2014, pp. 353-359.Архипова О.В. Гуманитарное образование и гуманитарная педагогика: природа, специфика, цели // Общество. Среда. Развитие. -2011. -№ 2 (19). - С. 192 - 199.Arkhipova O.V. Gumanitarnoe obrazovanie i gumanitarnaya pedagogika: priroda, spetsifika, tseli [Arts education and humanitarian pedagogy: nature, specificity, goals]. Obshchestvo. Sreda. Razvitie [Society. Wednesday. Development]. 2011, I. 2 (19), pp. 192-199.Национальная доктрина образования в Российской Федерации. Проект // Директор школы. - 2001. - № 1. - С. 97-105.Natsional’naya doktrina obrazovaniya v Rossiyskoy Federatsii. Proekt [National Doctrine of Education in the Russian Federation. Project]. Direktor shkoly [Headmaster]. 2001, I. 1, pp. 97-105.Пустовалова И.В. Философско-антропологический анализ категории «миропонимание» // Социосфера. - 2011. - №1. - C. 11-17.Pustovalova I. V. Filosofsko-antropologicheskiy analiz kategorii «miroponimanie» [philosophical and anthropological analysis of the “outlook” category]. Sotsiosfera [Sociosphere]. 2011, I. 1, pp. 11-17.Филиппова Т.В. Основные методологические подходы к исследованию педагогических условий процесса становления миропонимания учащихся средствами гуманитарного знания // Almamater (Вестник высшей школы). - 2014. - № 9. - С. 86-90.Filippova T.V. Osnovnye metodologicheskie podkhody k issledovaniyu pedagogicheskikh usloviy protsessa stanovleniya miroponimaniya uchashchikhsya sredstvami gumanitarnogo znaniya [Basic methodological approaches to the study of the pedagogical conditions of the process of formation of outlook of pupils by means of humanitarian knowledge]. Almamater (Vestnik vysshey shkoly) [Almamater (Journal of the Higher School)]. 2014, I. 9, pp. 86-90.