Профессиональное развитие педагога невозможно без самосохранения целостной личности и нормального функционирования его организма [11]. Людям, которые сумели сохранить свою личность, здоровье при эффективной трудовой деятельности, удается сохранить себя, несмотря на напряженную профессиональную деятельность (а может быть, отчасти благодаря ей) для ее дальнейшего продолжения. Поэтому профессиональное самосохранение — это проблема не отдельно взятого педагога, а всего общества, которое должно быть заинтересовано в сбережении трудового и профессионального потенциала, психического здоровья работников сферы образования [7].Актуальность данной проблемы обусловлена тем, что в условиях реформации сферы образования растут требования, предъявляемые к уровню профессионализма педагогов, их личности, так как профессия преподавателя, учителя обладает огромной социальной важностью. С другой стороны, профессиональная деятельность педагогов предполагает работу в ситуациях интенсивного профессионального общения, и одним из частых негативных проявлений у педагогов является «феномен эмоционального выгорания» или, в другой редакции, «синдром эмоционального выгорания», который является одним из важнейших показателей профессионального самосохранения. Поэтому часто говорят не об эмоциональном, а о профессиональном выгорании.