доктор педагогических наук;
doctor of pedagogical sciences;
В статье представлены некоторые аспекты развития математической грамотности учащихся на уроке математики в контексте обновленного ФГОС ООО, актуальные не только для какой-то одной национальной системы образования, но и в глобальном масштабе. Приведены примеры из опыта работы в данном контексте, использовано представление одного математического факта в различных формах (словесной, графической на языке чертежа и знаково-символической). Данная градация коррелирует с разновидностью текста (сплошным, несплошным и смешанным). Результаты анализа теоретической и практической интерпретации контента в контексте рассматриваемой проблемы могут послужить основой проектирования современной модели обучения подрастающего поколения и развития их математической грамотности, как с использованием математического содержания, так и в метапредметном аспекте. Предлагаемый контент адресован учителям математики, студентам высших педагогических учебных заведений, обучающимся по специальности «Математика», и учащимся 5–9 классов.
The article presents some aspects of the development of students' mathematical literacy in a mathematics lesson in the context of the updated Federal State Educational Standard for Basic General Education, which are relevant not only for a particular national education system, but also on a global scale. Examples from the author's experience in this context are provided, and the same mathematical fact is presented in various forms (verbal, graphical (in the language of a drawing), and symbolic). This gradation correlates with the type of text (continuous, discontinuous, and mixed types of text). The results of the analysis of the theoretical and practical interpretation of the content, in the context of the problem under consideration, can serve as a basis for designing a modern model of teaching the younger generation in the context of developing their mathematical literacy, using both mathematical content and meta-subject content. The proposed content is intended for mathematics teachers, students of higher education institutions specializing in mathematics, and students in grades 5-9.