Standards and Monitoring in EducationStandards and Monitoring in EducationСтандарты и мониторинг в образовании1998-17401222310.12737/20196Мониторинг образовательного процессаMonitoring of educational processМониторинг образовательного процессаDiagnostics of Readiness of School Graduates to Continue Mathematics EducationДиагностика готовности выпускников школ к продолжению математического образованияШашкинаМ. Б.ShashkinaM. B.m_shashkina@bk.ru
кандидат педагогических наук;
candidate of pedagogical sciences;
ТабиноваО. А.TabinovaO. А.tabinovaolga@mail.ruКрасноярский государственный педагогический университет им. В.П. АстафьеваКрасноярскРоссияState Pedagogical University named after V.P. AstafievKrasnoyarskRussian Federation170620161706201643813https://zh-szf.ru/en/nauka/article/12223/view
В статье актуализируется проблема низкого качества математической подготовки выпускников школ — потенциальных студентов
высших учебных заведений. Предлагается рассматривать основной результат школьной математической подготовки учащихся на
профильном уровне в формате готовности к продолжению дальнейшего математического образования. Раскрыта сущность понятия
«готовность выпускника школы к продолжению математического образования». Охарактеризованы структурные компоненты готовности как результата подготовки выпускника общеобразовательной школы: когнитивный, деятельностный, мотивационно-ценностный, рефлексивно-оценочный, эмоционально-волевой. Приведена программа диагностики готовности к продолжению математического
образования выпускников школ, включающая различные оценочные средства и измерители. Представлены результаты оценки уровня
сформированности готовности у студентов-первокурсников, обобщающие исследования авторов в течение четырех лет. Сделаны выводы об актуальном уровне готовности по всем выделенным компонентам.
This article raises the problem of poor mathematical preparation of school graduates, who are potential university students. It is proposed to consider
the main result of students’ mathematical preparation at the profi le level at school from the standpoint of readiness to continue mathematical education
further. The concept of “readiness of school graduate to continue mathematics education” is formulated. The article describes structural components
of readiness as a result of education of graduates of secondary schools; these are cognitive, activity, motivational and evaluative, refl ective, evaluative,
emotional and volitional components. The authors introduce a diagnostic program evaluating readiness of high school graduates to continue the mathematical
education, which includes a variety of assessment tools and gauges. The authors present gathered during four years results of evaluation of the
readiness level among fi rst-year students. The conclusions are made about the current readiness level by all selected components.
готовность к продолжению математического образованиявыпускник школыструктура готовностидиагностикапрограмма диагностикиуровень готовности.readiness to continue mathematics educationschool graduatestructure of readinessdiagnosticsdiagnostic programlevel of
readiness.
Современные требования к уровню школьной математической подготовки, отраженные в государственных образовательных стандартах, предполагают сформированность определенных универсальных учебных действий, основ математического мышления, владение математическими методами и приемами решения различных задач, в том числе прикладного характера, и т.д. [2]. Однако в последние годы качество математической подготовки большинства выпускников школ вызывает многочисленные нарекания со стороны родителей, учителей, преподавателей вузов, работодателей. О низком уровне математических знаний и умений учащихся свидетельствуют ухудшающиеся с каждым годом результаты единого государственного экзамена (ЕГЭ), а также международных исследований (PISA, TIMSS), в отдельных позициях которых российские школьники значительно уступают своим зарубежным сверстникам. Преподаватели вузов сталкиваются с трудностями в обучении высшей математике студентов, не имеющих навыков самообразования, адекватной математической подготовки и достаточной мотивации для продолжения образования [6]. Это говорит о наличии неких системных проблем в процессе обучения математике в школе.
Бабкин А.Н. Современные подходы к оцениванию образовательных результатов обучающихся [Текст] / А.Н. Бабкин // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2015. - Т. 3. - № 2. - С. 60-64.Babkin A.N. To the Question of Modern Methods of Assessment Educational Outcomes of Students. Standarti i monitoring v obrazovanii [Standards and Monitoring in Education]. 2015, V. 3, I. 2, pp. 60-64 (in Russian).Кохужева Р.Б. Формирование готовности выпускников общеобразовательных школ к продолжению математического образования в вузе [Текст]: автореф. дис. …канд. пед. наук / Р.Б. Кохужева. - Орел, 2008. - 20 с.Kohuzheva R.B. Formirovanie gotovnosti vipusknikov obsheobrazovatel’nih shkol k prodolzheniu matematicheskogo obrazovaniya v vuze [Formation of readness school graduates to continue mathematics education in universities]. Orel, 2008. 20 p. (in Russian).Журавлева Е.В. Формирование готовности старшеклассников к деловому общению в учебном процессе школы [Текст]: автореф. дис. …канд. пед. наук / Е.В. Журавлева. - Кемерово, 2000. - 21 с.Zhuravleva E.V. Formirovanie gotovnosti starsheklassnikov k delovomu obsheniu v uchebnom processe shkoli [Formation of readiness of senior pupils to business communication in the learning process of school] Keme rovo, 2000. 21 p. (in Russian).Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (10-11 кл.)» [Электронный ресурс]. - URL: минобрнауки.рф/документы/2365 (дата обращения: 07.07.2015).Federal’nyj gosudarstvennyj obrazovatel’nyj standart srednego obshego obrazovaniya (10-11 kl.) / Utv. prikazom Ministerstva obrazovaniya i nauki RF ot 17.05.2012 № 413. [Federal state educational standard of secondary education (10-11 f.). Approved by the Ministry of Education and Science of the Russian Federation from 17.05.2012 № 413. Available at: http://fgosvo.ru/uploadfiles/fgos/5/20111207164014.pdf (Accessed 07 July 2015) (in Russian).Шашкина М.Б. О качестве математической подготовки в школе и вузе [Текст] / М.Б. Шашкина, О.А. Табинова // Математика в школе. - 2014. - № 4. - Электронное приложение. - № 1.Shashkina M.B., Tabinova O.A. About Quality of Mathematical Training at Schools and Universities. Matematika v shkole. [Mathematics in School]. 2014, I. 4. Electronic application No. 1 (in Russian).Шашкина М.Б. Проблемы реализации преемственности математической подготовки в школе и вузе [Текст] / М.Б. Шашкина, О.А. Табинова // Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. - 2013. - № 4 (26). - С. 128-132.Shashkina M.B., Tabinova O.A. Problems of implementation of succession of mathematical training in schools and universities. Vestnik KGPU im. V.P. Astaf’eva. [KSPU n.a. V.P. Astafev Gazette]. 2013, I. 4 (26), pp. 128-132 (in Russian).