Journal of Pedagogical Studies

Журнал педагогических исследований

2500-3305 2500-3305

122410

10.12737/2500-3305-2026-11-1-246-257

Методология и технология профессионального образования

Methodology and technology of vocational education

Методология и технология профессионального образования

Technology for training future special education teachers to design learning elements in the Moscow electronic school using artificial intelligence

Технология обучения будущих учителей-дефектологов проектированию учебных элементов  в Московской электронной школе с использованием искусственного интеллекта

Афанасьева

Ю. А.

Afanas'eva

Yu. A.

Московский городской педагогический университет Moscow City Pedagogical University

28 04 2026

11 1 246 257

https://zh-szf.ru/en/nauka/article/122410/view

Статья посвящена разработке и обоснованию технологии обучения будущих учителей-дефектологов проектированию учебных элементов в Московской электронной школе  (МЭШ) с использованием инструментов искусственного интеллекта. На диагностическом этапе на основе анкетирования 217 студентов педагогических вузов выявлен разрыв  между высоким уровнем личного использования генеративного ИИ и существенно более низким уровнем его профессионального применения в работе с детьми, а также зафиксированы барьеры доступа, доверия и компетенций, препятствующие включению  ИИ в педагогическую практику. С опорой на полученные данные разработана и реализована  в формате факультатива по ресурсам МЭШ технология обучения, включающая  пять этапов: демонстрационно‑аналитический, инструментально‑технологический, продуктивно‑практический, методико‑интеграционный и рефлексивно‑экспертный. Представлено содержание теоретической части курса (базовые представления об ИИ, этические и правовые аспекты, обзор сервисов, основы промт‑инжиниринга) и описана практическая работа студентов по генерации, адаптации и интеграции учебных материалов  в сценарии уроков МЭШ для обучающихся с особыми образовательными потребностями. Экспертная оценка разработанных студентами учебных сценариев позволила зафиксировать положительные качественные изменения в их методической обоснованности, критическом отношении к результатам работы ИИ и готовности к осмысленному использованию генеративных сервисов в образовательном процессе.

The article presents the development and rationale of a teaching technology designed to train future special education teachers (defectologists) to design instructional elements within the Moscow Electronic School (MES) platform using artificial intelligence tools. At the diagnostic stage, a survey of 217 pre‑service teachers revealed a gap between the high level of personal use of generative  AI and its considerably lower professional application in working with children, as well as three barrier groups — access, trust and competence barriers — that hinder the integration of AI into teaching practice. Based on these findings, a five‑stage teaching technology was developed and implemented within an elective course on MES resources, comprising demonstration‑analytical, instrumental‑technological, productive‑practical, methodological‑integration and reflective‑expert stages. The article describes the content of the theoretical part of the course (basic AI concepts, ethical and legal issues, overview of AI services, fundamentals of prompt engineering) and the practical work of students on generating, adapting and integrating learning materials into MES lesson scenarios  for students with special educational needs. Expert evaluation of the resulting lesson scenarios indicated qualitative improvements in methodological justification, students’ critical attitude towards AI-generated outputs, and their readiness to use generative tools in an informed way.

технология обучения подготовка педагогических кадров будущие учителя-дефектологи искусственный интеллект в образовании Московская электронная школа (МЭШ) цифровые компетенции педагога обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья

teaching technology teacher training future defectologists (pre-service special education teachers) artificial intelligence in education Moscow Electronic School (MES) digital teacher competencies students with disabilities

Афанасьева Ю.А. Использование интерактивных технологий на уроках математики при обучении учащихся с особыми образовательными потребностями: учебно-методическое пособие / Ю.А. Афанасьева; Ю.А. Афанасьева. – Щелково: Изд. Мархотин П.Ю., 2010. 106 с.

Afanas'eva Yu.A. Ispol'zovanie interaktivnyh tehnologiy na urokah matematiki pri obuchenii uchaschihsya s osobymi obrazovatel'nymi potrebnostyami: uchebno-metodicheskoe posobie / Yu.A. Afanas'eva; Yu.A. Afanas'eva. – Schelkovo: Izd. Marhotin P.Yu., 2010. 106 s.

Афанасьева Ю.А. Особенности использования МЭШ в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья / Ю.А. Афанасьева, ЕГ. Гравицкая // Большая конференция МГПУ : сборник тезисов : в 3 т., Москва, 28–30 июня 2023 года / Московский городской педагогический университет. Том 1. Москва: Издательство «Парадигма», 2023. С. 92–96.

Afanas'eva Yu.A. Osobennosti ispol'zovaniya MESh v obuchenii detey s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya / Yu.A. Afanas'eva, EG. Gravickaya // Bol'shaya konferenciya MGPU : sbornik tezisov : v 3 t., Moskva, 28–30 iyunya 2023 goda / Moskovskiy gorodskoy pedagogicheskiy universitet. Tom 1. Moskva: Izdatel'stvo «Paradigma», 2023. S. 92–96.

Афанасьева Ю.А. Проектирование современного урока с использование ресурсов «Московской электронной школы» (МЭШ) для обучающихся с особыми образовательными потребностями / Ю.А. Афанасьева // Актуальные вопросы науки. 2018. № 46. С. 103–107.

Afanas'eva Yu.A. Proektirovanie sovremennogo uroka s ispol'zovanie resursov «Moskovskoy elektronnoy shkoly» (MESh) dlya obuchayuschihsya s osobymi obrazovatel'nymi potrebnostyami / Yu.A. Afanas'eva // Aktual'nye voprosy nauki. 2018. № 46. S. 103–107.

Афанасьева Ю.А. Система коррекционно-педагогической работы на уроках математики в младших классах коррекционно-развивающего обучения: специальность 13.00.03 «Коррекционная педагогика (сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия)»: диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Афанасьева Юлия Анатольевна. Москва, 2006. 240 с.

Afanas'eva Yu.A. Sistema korrekcionno-pedagogicheskoy raboty na urokah matematiki v mladshih klassah korrekcionno-razvivayuschego obucheniya: special'nost' 13.00.03 «Korrekcionnaya pedagogika (surdopedagogika i tiflopedagogika, oligofrenopedagogika i logopediya)»: dissertaciya na soiskanie uchenoy stepeni kandidata pedagogicheskih nauk / Afanas'eva Yuliya Anatol'evna. Moskva, 2006. 240 s.

Афанасьева Ю.А. Технология разработки интерактивного сценария урока с использованием ресурсов «Московской электронной школы» (МЭШ) для обучающихся с особыми образовательными потребностями: учебно-методическое пособие / Ю.А. Афанасьева, Е.Г. Гравицкая. Москва: Московский городской педагогический университет, 2020. 112 с.

Afanas'eva Yu.A. Tehnologiya razrabotki interaktivnogo scenariya uroka s ispol'zovaniem resursov «Moskovskoy elektronnoy shkoly» (MESh) dlya obuchayuschihsya s osobymi obrazovatel'nymi potrebnostyami: uchebno-metodicheskoe posobie / Yu.A. Afanas'eva, E.G. Gravickaya. Moskva: Moskovskiy gorodskoy pedagogicheskiy universitet, 2020. 112 s.

Деятельность ресурсного центра на базе специальной (коррекционной) школы / Н.М. Назарова, И.М. Яковлева, Ю.А. Афанасьева [и др.] // Ребенок с ограниченными возможностями здоровья в едином образовательном пространстве: специальное и инклюзивное образование: Сборник научных статей по материалам межрегиональной научно-практической конференции с международным участием, Москва, 19–20 декабря 2014 года / Составители: О.Г. Приходько, Е.В. Ушакова, А.А. Гусейнова, О.В. Титова, Н.Ш. Тюрина. – Москва: МГПУ, 2014. С. 46-55.

Deyatel'nost' resursnogo centra na baze special'noy (korrekcionnoy) shkoly / N.M. Nazarova, I.M. Yakovleva, Yu.A. Afanas'eva [i dr.] // Rebenok s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya v edinom obrazovatel'nom prostranstve: special'noe i inklyuzivnoe obrazovanie: Sbornik nauchnyh statey po materialam mezhregional'noy nauchno-prakticheskoy konferencii s mezhdunarodnym uchastiem, Moskva, 19–20 dekabrya 2014 goda / Sostaviteli: O.G. Prihod'ko, E.V. Ushakova, A.A. Guseynova, O.V. Titova, N.Sh. Tyurina. – Moskva: MGPU, 2014. S. 46-55.

Интеграция ресурсов школы и ВУЗа в подготовке будущих дефектологов / Л.А. Тишина, А.М. Данилова, ЕВ. Подвальная, А. В. Лебедева // Современное образование. – 2022. – № 2. – С. 6-22.

Integraciya resursov shkoly i VUZa v podgotovke buduschih defektologov / L.A. Tishina, A.M. Danilova, EV. Podval'naya, A. V. Lebedeva // Sovremennoe obrazovanie. – 2022. – № 2. – S. 6-22.

Микляева Н.В. Особенности профессиональной подготовки специалистов коррекционного профиля к работе в цифровой образовательной среде / Н.В. Микляева // Гуманитарный вектор образования в эпоху цифровизации: Материалы международной научно-практической конференции, Казань, 22 сентября 2021 года. – Казань: Институт педагогики, психологии и социальных проблем, 2021. – С. 204-208.

Miklyaeva N.V. Osobennosti professional'noy podgotovki specialistov korrekcionnogo profilya k rabote v cifrovoy obrazovatel'noy srede / N.V. Miklyaeva // Gumanitarnyy vektor obrazovaniya v epohu cifrovizacii: Materialy mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferencii, Kazan', 22 sentyabrya 2021 goda. – Kazan': Institut pedagogiki, psihologii i social'nyh problem, 2021. – S. 204-208.

Московская электронная школа как инструмент равного доступа к образованию обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью: Учебно-методическое пособие / Ю.А. Афанасьева, О.А. Величенкова, Е.Г. Гравицкая [и др.]. – Москва: Московский городской педагогический университет, 2021. – 240 с. –

Moskovskaya elektronnaya shkola kak instrument ravnogo dostupa k obrazovaniyu obuchayuschihsya s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya i invalidnost'yu: Uchebno-metodicheskoe posobie / Yu.A. Afanas'eva, O.A. Velichenkova, E.G. Gravickaya [i dr.]. – Moskva: Moskovskiy gorodskoy pedagogicheskiy universitet, 2021. – 240 s. –

10.

Покровская Ю.А. Информационно-коммуникативные технологии в специальном и инклюзивном образовании: учебно-методическое пособие / Ю.А. Покровская. – Москва: Московский городской педагогический университет, 2022. – 60 с.

Pokrovskaya Yu.A. Informacionno-kommunikativnye tehnologii v special'nom i inklyuzivnom obrazovanii: uchebno-metodicheskoe posobie / Yu.A. Pokrovskaya. – Moskva: Moskovskiy gorodskoy pedagogicheskiy universitet, 2022. – 60 s.

11.

Яковлева И.М. Готовность будущих педагогов к использованию искусственного интеллекта в профессиональной деятельности: результаты эмпирического исследования / И.М. Яковлева, Ю.А. Афанасьева // Журнал педагогических исследований. 2025. Т. 10, № 3. С. 92–100.

Yakovleva I.M. Gotovnost' buduschih pedagogov k ispol'zovaniyu iskusstvennogo intellekta v professional'noy deyatel'nosti: rezul'taty empiricheskogo issledovaniya / I.M. Yakovleva, Yu.A. Afanas'eva // Zhurnal pedagogicheskih issledovaniy. 2025. T. 10, № 3. S. 92–100.