Россия
Данное исследование рассматривает мотивационно-ценностный критерий в развитии музыкально-творческих способностей младших школьников посредством песочной анимации во внеурочное время. Выделены три показателя: потребность в развитии и обучении, саморазвитии (мотивация), наличие стремления проявлять себя (конкурсы), ценностное отношение к искусству. Актуальность работы заключается в восполнении пробела в музыкально-художественном образовании, акцентируя внимание на мотивации и ценностных ориентирах как стимулах для творчества. Песочная анимация представляет собой мультимодальную, тактильную и визуально привлекательную среду, подходящую для младших школьников, чьи способности зависят от стимулирующей среды и социального участия. Исследование предлагает теоретическую базу для разработки мероприятий, направленных на долгосрочное вовлечение в музыку и искусство. Целью является изучение влияния мотивационно-ценностного критерия в развитии музыкально-творческих способностей младших школьников посредством песочной анимации. Акцентируется внимание на развитие внутренней мотивации, социального участия и ценностного отношения к искусству. Методы исследования. Исследование основано на тщательном анализе существующей научной литературы с использованием таких методов, как наблюдение, систематизация информации и обобщение результатов, используются педагогические теории и практические примеры для обоснования выводов. Результаты. Полученные результаты подтверждают, что песочная анимация позволяет развивать музыкально-творческие способности у младших школьников, для оценки уровней которых используются различные критерии, среди которых мотивационно-ценностный критерий включающий: потребность в развитии и обучении, саморазвитии (мотивация), наличие стремления проявлять себя (конкурсы), ценностное отношение к искусству. Таким образом, грамотно организованные занятия по обучению песочной анимации позволяют повысить уровень потребности в развитии и обучении, саморазвитии (мотивация); стремления проявлять себя (конкурсы); ценностного отношения к искусству и в целом улучшить уровень развития музыкально-творческих способностей у младших школьников.
мотивационно-ценностный критерий, потребность в развитии и обучении, саморазвитии (мотивация), наличие стремления проявлять себя (конкурсы), ценностное отношение к искусству, музыкально-творческие способности, младшие школьники, песочная анимация
1. Айкина Л.П. Сущность и специфика творческих способностей младших школьников [Текст] / Л.П. Айкина // МНКО. — 2011. — № 5. — С. 6–9. EDN: https://elibrary.ru/OKAMPD
2. Баркова Н.Н. Формирование потребности в обучении и саморазвитии у младших школьников [Текст] / Н.Н. Баркова // Начальная школа. — 2008. — № 3. — С. 24–26. EDN: https://elibrary.ru/ILGTJV
3. Войнова А. Песочное рисование [Текст] / А. Войнова. — Ростов н/Д: Феникс, 2014. — 109 с.
4. Гареева А.И. Развитие музыкально-творческих способностей младших школьников средствами музыкально-игровой драматизации [Текст] / А.И. Гареева // Проблемы педагогики. — 2016. — № 1. — С. 31–34. EDN: https://elibrary.ru/VHOHEB
5. Згурская Т.В. Рисование песком на световых столах как средство развития творческих способностей младших школьников [Текст] / Т.В. Згурская, О.Р. Пономарева // Проблемы современного педагогического образования. 2018. — № 59-3. — С. 303–306. EDN: https://elibrary.ru/UTDXFE
6. Крыжевич Д.В. Развитие музыкально-творческих способностей у обучающихся в общеобразовательной школе [Текст] / Д.В. Крыжевич // Музыкальная культура, педагогика и образование. Материалы восьмого всероссийского научного студенческого форума факультета искусств и арт-педагогики КГУ. — Курск, 2022. — С. 237–244. EDN: https://elibrary.ru/JZYKXU
7. Куприна Н.Г. Развитие у младших школьников эмоционально-ценностного восприятия произведений искусства как педагогическая проблема [Текст] / Н.Г. Куприна, Э.Д. Оганесян // Педагогическое образование в России. 2017. — № 3. — С. 45–51. DOI: https://doi.org/10.26170/po17-03-07; EDN: https://elibrary.ru/YIUCTL
8. Левченков В.В. Методы выполнения песочной анимации [Текст] / В.В. Левченков // Наука и школа. — 2016. № 3. — С. 135–137. EDN: https://elibrary.ru/WZXCKR
9. Левченков В.В. Песочная анимация как средство развития творческих способностей детей [Текст] / В.В. Левченков // Ярославский педагогический вестник. — 2018. — № 3. С. 71–77. EDN: https://elibrary.ru/XSCGTJ
10. Левченков В.В. Содержание этапов музыкально-анимационной деятельности младших школьников [Текст] / В.В. Левченков // Вестник Северо-Кавказского федерального университета. 2025. — № 1. — С. 173–180. — URL: https://doi.org/10.37493/2307-907X.2025.1.19 EDN: https://elibrary.ru/CNXQWS
11. Макушкина Е.С. Формирование учебной мотивации у младших школьников [Текст] / Е.С. Макушкина // XVII Королёвские чтения. Материалы Всероссийской молодёжной научной конференции с международным участием, посвящённой 35-летию со дня первого полёта МТКС «Энергия — Буран»: В 2 т. — Самара, 2023. — С. 220–221. EDN: https://elibrary.ru/KLHFKA
12. Манунова А.Б. Восприятие искусства младшими школьниками [Текст] / А.Б. Манунова // Педагог-профессионал в школе будущего. Материалы IV Всероссийской молодежной конференции. — Элиста, 2021. — С. 261–263. EDN: https://elibrary.ru/OCRHIY
13. Никешина Н.И. Взаимодействие видов искусств на уроке как педагогическое условие развития креативности [Текст] / Н.И. Никешина, А.С. Петелин // Вестник тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2012. — Вып. 5. — С. 221–224. EDN: https://elibrary.ru/NLMMWO
14. Никешина Н.И. Развитие креативности младших школьников на уроках музыки посредством педагогики искусства: дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.01 [Текст] / Н.И. Никешина. Воронеж, 2016. — 212 с. EDN: https://elibrary.ru/CVJAVK
15. Орф К. «Шульверк». Итоги и задачи [Текст] / К. Орф // Система детского музыкального воспитания К. Орфа / под ред. Л.М. Баренбойм. – Л.: Музыка, 1970. — С. 40–51.
16. Пацкова Е.А. Мультистудия песочная страна: методическое пособие [Текст] / Е.А. Пацкова, Н.Н. Коновалова, А.О. Величко. — Гулькевичский район, с. Новоукраинское, 2022. – 57 с.
17. Полубоярова А.В. Комплект методических материалов к дополнительной общеобразовательной программе «Песочная анимация» [Текст] / А.В. Полубоярова, О.О. Попова, С.В. Прасолова. – СПб.: Измайловский, 2020. – 77 с.
18. Шепард Ф. Развивающая музыка [Текст] / Ф. Шепард; перевод с английского Л.А. Бабук. – Мн.: Попурри, 2009. – 416 с.
19. Щепотько Л.П. Возможности драматизации в развитии способностей младших школьников к творческой самореализации [Текст] / Л.П. Щепотько, Д.А. Жилин // Наука, образование и культура. — 2019. — № 3. — С. 56–60. EDN: https://elibrary.ru/PTKDOJ
20. Ясинских Л.В. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе педагогической интеграции искусств [Текст] / Л.В. Ясинских // Педагогическое образование в России. — 2014. — № 12. — С. 232–236. DOI: https://doi.org/10.12968/npre.2014.12.5.232; EDN: https://elibrary.ru/TTKFUB
21. Dyer J.L. (2011). Musical thought: Using music to enhance literacy instruction. Illinois Reading Council Journal, 39(4), pp. 3–9.
22. Flohr J.W. (2006). Enriching music and language arts experiences. General Music Today, 19(2), pp. 12–16. DOI: https://doi.org/10.1177/10483713060190020104
