Primary Education Primary Education Начальное образование 1998-0728 12270 10.12737/20264 Начальная школа за рубежом Primary school abroad Начальная школа за рубежом Factors of Development of Primary Education and Their Measurement Methods in the West Факторы развития начального образования и методы измерения его качества в странах Запада Писарева Л. И. Pisareva L. И. pisareva-l@list.ru

кандидат педагогических наук;

candidate of pedagogical sciences;

 Институт стратегии развития образования РАО Россия Institute for Strategy of Education Development of the Russian Academy of Education Russian Federation 17 06 2016 17 06 2016 4 3 46 49 https://zh-szf.ru/en/nauka/article/12270/view

В статье раскрываются особенности образования в дошкольном и начальном звене в странах Запада (прежде всего, в Германии): анализируются позитивные и негативные факторы влияния на развитие и качество начального образования, методы его оценивания. Описываются критерии готовности детей к переходу из дошкольного учреждения в начальную школу. Выделяется общее и особенное в системе начального образования различных стран Запада.

The article reveals the peculiarities of education in pre-school and primary link in the Western countries (primarily in Germany): positive and negative influences on the development and quality of primary education, methods of its estimation are analyzed. The criteria of readiness of children for the transition from preschool to elementary school are described. The general and the particular in the primary education system of various countries of the West are given.

 предшкольная ступень подготовка к школе начальная школа преемственность методы оценки достижений учащихся особенности организации обучения. pre-school stage preparation for school Primary School continuity methods of assessing student achievement especially the organization of training.

Автор статьи – специалист в области сравнительной педагогики справедливо отмечает, что система образования каждой страны сегодня имеет свои особенности, которые отражают ее национальную специфику, взгляды государства на содержание и формы организации обучения, оценку достижений обучающихся. Вместе с тем современным образовательным системам присущи и общие черты, которые передают представления об общемировых требованиях к уровню образования в XXI в., позволяющие достигать взаимопонимания и сотрудничества между гражданами различных государств. Анализ успехов, проблем и трудностей начального образования в странах Запада может оказаться интересным и полезным педагогам нашей страны.От редакции