Россия
Россия
УДК 331.108.2 Вопросы кадров. Набор кадров. Управление кадрами
Статья посвящена исследованию феномена получения высшего психологического образования взрослыми специалистами и его значению для формирования кадрового потенциала в сфере управления персоналом. Актуальность работы обусловлена растущим спросом на специалистов, обладающих компетенциями в области человеческих отношений, и устойчивым трендом профессиональной переориентации взрослых в возрасте 26–55 лет. На основе контент-анализа развернутых самопрезентаций 168 студентов специальности «Психология» ФГБОУ ВО «Херсонский технический университет» выделены и описаны четыре ведущих типа мотивации: профессионально-инструментальная, личностно-терапевтическая, ценностно-смысловая и экзистенциально-познавательная. Выявлена зависимость запросов к содержанию обучения от предшествующего профессионального опыта (экономика и управление, медицина, педагогика, юриспруденция). Научная новизна исследования заключается в систематизации мотивационных профилей взрослых обучающихся с учетом региональной специфики (проживание в прифронтовых зонах), что позволило выявить уникальный запрос на компетенции в области кризисной психологии. Практическая ценность работы состоит в определении высокого потенциала данной категории студентов как стратегического ресурса для HR-сферы и формулировании рекомендаций по адаптации образовательных программ профессиональной переподготовки под их гетерогенные запросы.
мотивация взрослых, второе образование, управление персоналом, кадровый потенциал, психология, профессиональная переподготовка, HR-специалист, региональная специфика
1. Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития [Текст] / Э.Ф. Зеер. — 3-е изд., стер. — М.: Академия, 2009. — 240 с.
2. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы [Текст] / Е.П. Ильин. СПб.: Питер, 2011. — 512 с.
3. Климов Е.А. Психология профессионала [Текст] / Е.А. Климов. — М.: Институт практической психологии, 1996. — 400 с.
4. Король К.А. Мотивация к трудовой деятельности как основа системы управления персоналом организации [Электронный ресурс] // Вестник науки. — 2022. — № 7. URL: https://clck.ru/3RohjJ (дата обращения: 14.02.2026).
5. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности [Текст] / Д.А. Леонтьев. М.: Смысл, 2007. — 511 с.
6. Магомед-Эминов М.Ш. Феномен посттравматического роста [Электронный ресурс] // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. — 2009. — № 3. С. 111–117. — URL: https://clck.ru/3RoiBP (дата обращения: 14.02.2026).
7. Маслоу А. Мотивация и личность [Текст] / А. Маслоу. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2019. — 400 с. — URL: https://clck.ru/3Roij3
8. Пряжников Н.С. Мотивация трудовой деятельности [Текст] / Н.С. Пряжников. — М.: Академия, 2008. 368 с.
9. Решетников М.М. Психология войны: от локальной до ядерной. Прогнозирование состояния, поведения и деятельности людей [Электронный ресурс]. — СПб.: Восточно-Европейский институт психоанализа, 2018. 400 с. — URL: https://clck.ru/3RoiGh
10. Роджерс К. Становление личности. Взгляд на психотерапию [Текст] / К. Роджерс. — М.: Эксмо-Пресс, 2001. 416 с.
11. Франкл В. Человек в поисках смысла [Текст] / В. Франкл. М.: Прогресс, 1990. — 368 с.
12. Karpova E.G., Andriyanov N.Yu. Topical issues of motivation and stimulation of the work activity of the organization’s personnel // Labour and Social Relations Journal. 2023, vol. 34, no. 6, pp. 105–111. DOI:https://doi.org/10.20410/2073-7815-2023-34-6105-111
13. Knowles M.S. The Adult Learner: A Neglected Species. Houston: Gulf Publishing Company, 1990. 293 p.
14. Schlossberg N.K. Counseling Adults in Transition: Linking Practice with Theory. New York: Springer Publishing Company, 2011. 328 p.
15. Tedeschi R.G., Calhoun L.G. Posttraumatic Growth: Conceptual Foundations and Empirical Evidence // Psychological Inquiry. 2004, vol. 15, no. 1, pp. 1–18. DOI:https://doi.org/10.1207/s15327965pli1501_01
