кандидат экономических наук;
candidate of economic sciences;
В статье рассматривается проблемы организации деловой оценки административно-управленческого персонала в образовательных организациях высшего образования. Актуальность исследования обусловлена устойчивой тенденцией роста численности административно-управленческого персонала в вузах и необходимостью разработки адекватных механизмов оценки его деятельности. Цель статьи — на основе анализа современной российской и зарубежной практики выявить ключевые проблемы в организации оценки административно-управленческого персонала и предложить направления их решения в условиях цифровой трансформации высшего образования. В работе обосновывается необходимость комплексного подхода к созданию системы оценки, включающего внедрение цифровых инструментов, разработку дифференцированных показателей результативности на основе ключевых показателей эффективности (KPI) и определения целей и ключевых результатов (OKR), совершенствование процедур аттестации. Особое внимание уделяется международному опыту создания цифровых платформ оценки и возможностям его использования в российских университетах. Статья содержит выводы о необходимости трансформации подходов к оценке административно-управленческого персонала и может представлять интерес для руководителей и специалистов кадровых служб образовательных организаций.
The article deals with the problem of organizing the business assessment of administrative and managerial personnel in higher education institutions. The relevance of the study is due to the steady trend of increasing the number of administrative employees in universities and the need to develop adequate mechanisms for assessing their performance. The purpose of the article is to identify key problems in the organization of assessment of administrative and managerial personnel based on the analysis of modern Russian and foreign practice and to propose directions for their solution in the context of digital transformation of higher education. The paper substantiates the need for an integrated approach to creating an assessment system, including the introduction of digital tools, the development of differentiated performance indicators based on Key Performance Indicators (KPIs) and Objectives and Key Results (OKRs), and the improvement of certification procedures. Special attention is paid to international experience in creating digital assessment platforms and the possibilities of its adaptation in Russian universities. The article contains conclusions about the need to transform approaches to assessing administrative and managerial personnel and may be of interest to managers and specialists of HR departments in educational institutions.