Scientific Research and Development. Socio-Humanitarian Research and TechnologyScientific Research and Development. Socio-Humanitarian Research and TechnologyНаучные исследования и разработки. Социально-гуманитарные исследования и технологии2306-17312587-912X1275110.12737/20898Современные тенденции организации образовательного процессаModern trends in the organization of the educational processСовременные тенденции организации образовательного процессаInteractivity of Educational Environment As Factor of Students’ Intellectual Activity Development Working with Information TechnologiesИнтерактивность информационно-образовательной среды как фактор развития интеллектуальной активности студентов при работе с информационными технологиямиЛучаниновДмитрий ВасильевичLuchaninovDmitriy Vasilyevichdvluchano@mail.ruПриамурский государственный университет имени Шолом-АлейхемаAmur State University named after Sholom Aleichem1911201619112016545055https://zh-szf.ru/en/nauka/article/12751/view
В статье представлены рекомендации по повышению
интерактивности информационно-образовательной среды
отдельной дисциплины. Приведены уровни развитости интеллектуальной активности студентов при работе с информационными технологиями. Описаны интерактивные средства информационной среды, которые используются для повышения
интерактивности информационно-образовательной среды.
Описаны приемы организации опосредованного педагогического взаимодействия в рамках информационно-образовательной среды образовательной организации высшего образования
для развития интеллектуальной активности студентов при
работе с информационными технологиями. Показано, что
высокий уровень интерактивности информационно-образовательной среды способствует эффективному развитию интеллектуальной активности студентов при работе с информационными технологиями. В результате исследования сделан
вывод, что повышение интерактивности информационно-образовательной среды для развития интеллектуальной активности студентов при работе с информационными технологиями не требует создания принципиально новых внешних организационных форм, вписываясь в существующую практику
административной организации учебного процесса, однако в
значительной мере модернизирует внутренние формы обучения.
The article presents recommendations of separate discipline’s
interactivity of information-educational environment improvement.
Levels of students´ intellectual activity development working with information
technologies are listed. Interactive tools of educational
environment used to enhance educational environment’s interactivity
are described. Techniques for organizing the mediated pedagogical
interaction in university’s educational environment for the students’
intellectual activity development working with information technologies
are described. A high level of educational environment interactivity
leads to effective students´ intellectual activity development working
with information technologies. The statement that increase of
educational environment interactivity level for students’ intellectual
activity development working with information technologies doesn’t
require fundamentally new external organizational forms fitting into
the current educational process administrative organization practice
widely modernizes the internal training forms is concluded.
информационно-образовательная средаинтерактивность информационно-образовательной средыинтерактивные средства информационно-образовательной
средыопосредованное педагогическое взаимодействиеинтеллектуальная активность студентов при работе с информационными технологиямиeducational environmenteducational environment’s
interactivityeducational environment’s interactive resourcesmediated pedagogical interactionstudents´ intellectual activity
working with information technologies
Современное состояние высшего образования определяется необходимостью постоянной модификации образовательного процесса. Это обусловлено постоянным увеличением потребности рынка труда в высококвалифицированных кадрах, способных адаптироваться к постоянно изменяющимся условиям, диктуемым глобальными информационными процессами.В условиях реформирования высшего образования существенным является использование информационно-образовательной среды (ИОС) как одного из современных средств и интерактивных форм обучения. Использованию ИОС и ее компонентов для развития различных компетенций студентов посвящено немало работ, однако влияние интерактивности информационно-образовательной среды (ИИОС) на развитие интеллектуальной активности студентов при использовании информационных технологий предметно не рассматривалось, что и определило тему данного исследования.
Андреев А.А. Педагогика высшей школы. Новый курс [Текст] / А.А. Андреев. - М.: Московский международный институт эконометрики, информатики, финансов и права, 2002. - 264 с.Andreev A.A. Pedagogika vysshey shkoly. Novyy kurs [Higher School Pedagogy. New Deal]. Moscow, Moskovskiy mezhdunarodnyy institut ekonometriki, informatiki, finansov i prava Publ., 2002. 264 p.Информационные и коммуникационные технологии в образовании [Текст]: монография / под ред. Бадарча Дендева. - М.: ИИТО ЮНЕСКО, 2013. - 320 с.Dendev B. Informatsionnye i kommunikatsionnye tekhnologii v obrazovanii [Information and communication technologies in education]. Moscow, IITO YuNESKO Publ., 2013. 320 p.Лучанинов Д.В. О применении балльно-рейтинговой системы образовательной организации высшего образования для оценивания учебных достижений студентов в ходе изучения дисциплины «Мультимедиатехнологии в образовании» [Электронный ресурс] // Современные научные исследования и инновации. - 2014. - № 10. - URL: http://web.snauka.ru/issues/2014/10/38881 (дата обращения: 24.05.2016).Luchaninov D.V. O primenenii ball´no-reytingovoy sistemy obrazovatel´noy organizatsii vysshego obrazovaniya dlya otsenivaniya uchebnykh dostizheniy studentov v khode izucheniya distsipliny «Mul´timediatekhnologii v obrazovanii» [On the application of score-rating system of educational institution of higher education for the evaluation of educational achievements of students in the course of studying the discipline "Multimediatehnologii in education"]. Sovremennye nauchnye issledovaniya i innovatsii [Modern scientific research and innovation]. 2014, I. 10. Available at: http://web.snauka.ru/issues/2014/10/38881 (accessed 24 May 2016).Роберт И.В. Информатизация образования как новая область педагогического знания [Текст] / И.В. Роберт // Человек и образование. - 2012. - № 1. - С. 14-18.Robert I.V. Informatizatsiya obrazovaniya kak novaya oblast´ pedagogicheskogo znaniya [Informatization of education as a new area of pedagogical knowledge]. Chelovek i obrazovanie [Man and education]. 2012, I. 1, pp. 14-18.Самолетова М.А. U-learning как способ повышения эффективности образовательного процесса [Электронный ресурс]. - URL: http://conf.englishforsciences.sfedu.ru/м-а-самолетова (дата обращения 26.05.2016).Samoletova M.A. U-learning kak sposob povysheniya effektivnosti obrazovatel´nogo protsessa [U-learning as a way to improve the efficiency of the educational process]. Available at: http://conf.englishforsciences.sfedu.ru/m-a-samoletova (accessed 26 May 2016).Roblyer M.D., Ekhaml L. How Interactive are YOUR Distance Courses? A Rubric for Assessing Interaction in Distance Learning. Callaway, Georgia, June 7-9, 2000.Roblyer M.D., Ekhaml L. How Interactive are YOUR Distance Courses? A Rubric for Assessing Interaction in Distance Learning. Callaway, Georgia, June 7-9, 2000