Standards and Monitoring in Education Standards and Monitoring in Education Стандарты и мониторинг в образовании 1998-1740 131111 10.12737/1998-1740-2026-14-3-41-46 Специалисту на заметку Сhalk up for specialist Специалисту на заметку Common Mistakes Schoolchildren Make When Solving Python Programming Olympiad Problems Распространенные ошибки учащихся при решении олимпиадных задач по программированию на языке Python Карабаев С. Э. Karabaev Samat Eshpolotovich aidaoskk@gmail.com https://orcid.org/0000-0001-6444-0468 Келдибекова А. О. Keldibekova Aida Oskonovna aidaoskk@gmail.com

доктор педагогических наук;

doctor of pedagogical sciences;

 Аркабаев Н. К. Arkabaev Nurkasym Kylychbekovich nаrkabaev@oshsu.kg

кандидат физико-математических наук;

candidate of physical and mathematical sciences;

 Шетиева К. Ж. Shetieva Karlygash Zhantemirovna k.shetieva@zu.edu.kz Ошский государственный университет Osh KG Osh State University Osh KG Ошский государственный университет Ош Киргизия Osh state university Osh Kyrgyzstan Жетысуский университет имени Ильяса Жансугурова Taldıqorğan KZ Zhetysu University named after Ilyas Zhansugurov Taldıqorğan KZ 29 06 2026 29 06 2026 14 3 41 46 17 05 2026 25 05 2026 https://zh-szf.ru/en/nauka/article/131111/view

В условиях современной школы олимпиадные задачи по программированию на языке Python становятся важным средством развития алгоритмического мышления учащихся и подготовки их к дальнейшему инженерно-математическому образованию. Вместе с тем при решении таких задач школьники допускают устойчивый спектр ошибок, связанных как с особенностями самого языка, так и с форматом олимпиадных соревнований. В статье представлены результаты анализа решений олимпиадных задач по программированию на языке Python, предложенных учащимся 9-х классов одной из школ г. Ош, в процессе преподавания информатики. В статье рассмотрены 312 программных решений, выполненных в ходе учебно-тренировочных олимпиад и имитации реальных туров. Выполнена классификация ошибок (синтаксические, ввода-вывода, типовые, логические, алгоритмические, понимания условия), приведены статистика их распространенности и характерные ситуации, в которых они возникают. Сделаны выводы о том, что даже при использовании языка с относительно простым синтаксисом доминирующими остаются не только технические, но и концептуальные ошибки, связанные с выбором алгоритма и интерпретацией условий задач, предложены методические рекомендации для учителей информатики по организации целенаправленной работы с ошибками при подготовке школьников к олимпиадам по программированию на языке Python.

In the context of contemporary schooling, programming Olympiad problems in the Python language are becoming an important tool for developing students’ algorithmic thinking and preparing them for further engineering and mathematical education. At the same time, when solving such problems, school students display a stable range of errors related both to the specific features of the language itself and to the format of Olympiad contests. This article presents the results of an analysis of solutions to programming Olympiad problems in Python proposed to students of grades 9 at one of the schools in Osh, with the direct involvement of the authors in the process of teaching computer science. The study considers 312 program solutions submitted during training Olympiads and simulated contest rounds. On this basis, a classification of errors is constructed (syntax errors, input–output and formatting errors, type-related errors, logical, algorithmic and problem-comprehension errors), together with statistics on their prevalence and typical situations in which they arise. The authors conclude that, even when using a language with relatively simple syntax, not only technical but also conceptual errors related to algorithm choice and interpretation of problem statements remain predominant, and they propose methodological recommendations for teachers of informatics on how to organize systematic work with students’ errors when preparing them for programming Olympiads in Python.

 олимпиады по программированию язык Python учащиеся типичные ошибки автоматическое оценивание подготовка к олимпиадам programming Olympiads Python language schoolchildren typical errors automatic judging Olympiad training

Аркабаев Н.К. Обучение языка Python в школе: проблемы и эффективные методы / Н. К. Аркабаев, А. Ж. Кудуев, А. А. Сулайманов // Вестник Ошского государственного университета. Педагогика. Психология. – 2023. – № 1(2). – С. 24–29. – DOI 10.52754/16948742_2023_1(2)_3. – EDN MPFEFZ. Arkabaev N.K. Obuchenie yazyka Python v shkole: problemy i effektivnye metody / N. K. Arkabaev, A. Zh. Kuduev, A. A. Sulaymanov // Vestnik Oshskogo gosudarstvennogo universiteta. Pedagogika. Psihologiya. – 2023. – № 1(2). – S. 24–29. – DOI 10.52754/16948742_2023_1(2)_3. – EDN MPFEFZ. Босова Л.Л. Информатика. 8–9 классы. Начала программирования на языке Python. Дополнительные главы к учебникам: учеб. пособие / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова, И. В. Фалева. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2020. – 96 с. Bosova L.L. Informatika. 8–9 klassy. Nachala programmirovaniya na yazyke Python. Dopolnitel'nye glavy k uchebnikam: ucheb. posobie / L. L. Bosova, A. Yu. Bosova, I. V. Faleva. – M.: Binom. Laboratoriya znaniy, 2020. – 96 s. Келдибекова А.О. Математическая компетентность участников олимпиад как показатель качества уровневой математической подготовки // Перспективы науки и образования. – 2021. – № 3(51). С. 169–187. – DOI 10.32744/pse.2021.3.12. – EDN SALLEE. Keldibekova A.O. Matematicheskaya kompetentnost' uchastnikov olimpiad kak pokazatel' kachestva urovnevoy matematicheskoy podgotovki // Perspektivy nauki i obrazovaniya. – 2021. – № 3(51). S. 169–187. – DOI 10.32744/pse.2021.3.12. – EDN SALLEE. Кондратьева В.А. Обучение основам программирования на языке Python в школьном курсе информатики // Вестник МГПУ. Серия: Информатика и информатизация образования. – 2021. – № 1(55). С. 8–16. – DOI 10.25688/2072-9014.2021.55.1.01. EDN FPEPUX. Kondrat'eva V.A. Obuchenie osnovam programmirovaniya na yazyke Python v shkol'nom kurse informatiki // Vestnik MGPU. Seriya: Informatika i informatizaciya obrazovaniya. – 2021. – № 1(55). S. 8–16. – DOI 10.25688/2072-9014.2021.55.1.01. EDN FPEPUX. Отаханов Н.А. Преподавание языка программирования Python в высших учебных заведениях // Информатика и образование. – 2023. – Т. 38, № 5. – С. 78–86. – DOI 10.32517/0234-0453-2023-38-5-78-86. – EDN IJYYEY. Otahanov N.A. Prepodavanie yazyka programmirovaniya Python v vysshih uchebnyh zavedeniyah // Informatika i obrazovanie. – 2023. – T. 38, № 5. – S. 78–86. – DOI 10.32517/0234-0453-2023-38-5-78-86. – EDN IJYYEY. Советов П.Н. Программирование на языке Питон: учебное пособие. – М.: Российский технологический университет МИРЭА, 2021. — 105 с. Sovetov P.N. Programmirovanie na yazyke Piton: uchebnoe posobie. – M.: Rossiyskiy tehnologicheskiy universitet MIREA, 2021. — 105 s. Dürr C. Competitive Programming in Python: 128 Algorithms to Develop Your Coding Skills / C. Dürr, J.-J. Vie. – Cambridge: Cambridge University Press, 2020. – 264 p. Dürr C. Competitive Programming in Python: 128 Algorithms to Develop Your Coding Skills / C. Dürr, J.-J. Vie. – Cambridge: Cambridge University Press, 2020. – 264 p. Schneider D.I. An Introduction to Programming Using Python. – Boston: Pearson, 2016. – 640 p. Schneider D.I. An Introduction to Programming Using Python. – Boston: Pearson, 2016. – 640 p.