Primary Education Primary Education Начальное образование 1998-0728 13835 10.12737/22518 Педагогические исследования Pedagogic research Педагогические исследования Training of Future Teachers to Interact with Schoolchild’s Family Подготовка будущего педагога к взаимодействию с семьёй учащегося Смирнова Анастасия Викторовна Smirnova Anastasiya Викторовна anastasyavic@mail.ru 18 10 2016 18 10 2016 4 5 23 29 https://zh-szf.ru/en/nauka/article/13835/view

В статье рассматривается содержание и методы подготовки студента педагогического вуза к взаимодействию с семьей учащегося, которые заключаются в обогащении базы его теоретических знаний, овладении им способами и практическими навыками профессионального взаимодействия с детьми и членами их семьей. Приводится разработанная модель подготовки будущего педагога в процессе реализации специального курса «Проблемы семьи и семейного воспитания», ориентирующая его на психолого-педагогическую поддержку детей, разрешение сложных и конфликтных ситуаций в разных типах семей, помощь родителям в создании доброжелательной семейной атмосферы.

The article considers the content and methods of training of pedagogical high school student to interact with the schoolchild’s family, purpose of which is to enrich the base of his theoretical knowledge, mastering their techniques and skills of professional interaction with children and members of their family. The author presents a developed model of training of the future teacher in the process of realization of the special course “Family problems and family education”, orienting the teacher to the psychological and educational support of children, resolution of complex conflict situations in different types of families, help parents in creating a friendly family atmosphere.

 профессиональная подготовка будущего педагога критерии профессиональной подготовки результативность профессиональной подготовки теоретическое насыщение содержания профессиональной подготовки практический опыт взаимодействия с семьей учащегося professional training of future teachers training criteria effectiveness of training theoretical saturation of the content of vocational training practical experience with the schoolchild’s family

Политические и экономические изменения, произошедшие в России в конце XX в., неизбежно привели к расслоению общества, ценностной переориентации граждан, усилению роли индивидуализма и столкновению общественных интересов с семейными (Н.В. Богачева, С.В. Дармодехин, О.Л. Зверева). Авторские концепции, разрабатываемые в России, в основном направлены на решение задач обучения и воспитания в образовательных учреждениях и в меньшей степени – семейного воспитания (В.В.Аршинова, О.С. Газман, В.А. Караковский, М.С. Каган, Л.И. Новикова, Н.Л. Селиванова и др.).Многие исследователи семьи отмечают, что родители, стремясь к дополнительным заработкам, уделяют меньше времени детям и ответственность за их обучение и воспитание перекладывают на педагогов. Одновременно происходит переориентация школы с воспитания на обучение, в результате чего школьные учителя реже взаимодействуют с семьями учащихся (С.В. Дармодехин, А.В. Мудрик, А.Г. Харчев). Фактически между школой и семьей произошло разделение функций обучения и воспитания. Вместе с тем в настоящее время происходит возвращение к ценностям взаимодействия школы и семьи.

Адольф В.А., Ильина Н.Ф. Инновационная деятельность педагога в процессе его профессионального становления. - Красноярск: Поликом, 2007. - 190 с. Adol’f V.A., Il’ina N.F. Innovatsionnaya deyatel’nost’ pedagoga v protsesse ego professional’nogo stanovleniya [Innovative activity of the teacher in the process of professional formation]. Krasnoyarsk, Polikom Publ., 2007. 190 p. Богачева Н.В. Родительство как фактор устойчивости семьи в современном российском обществе: дис. … канд. социол. наук. - [Казань, 2005]. - 245 с. Bogacheva N.V. Roditel’stvo kak faktor ustoychivosti sem’i v sovremennom rossiyskom obshchestve. Kand. Diss [Parenthood as a factor of stability of family in modern Russian society. Cand. Diss.]. Kazan’, 2005. 245 p. Дармодехин С.В. О разработке стратегии модернизации воспитания в современном российском обществе // Социальный институт воспитания в современной России: модернизация, динамика и стратегия развития: сб. материалов международной научно-практической конференции 7-9 декабря 2011 г. - М.: Институт семьи и воспитания РАО, 2012. - 240 с. Darmodekhin S.V. O razrabotke strategii modernizatsii vospitaniya v sovremennom rossiyskom obshchestve [On the development strategy of modernization of education in modern Russian society] Sotsial’nyy institut vospitaniya v sovremennoy Rossii: modernizatsiya, dinamika i strategiya razvitiya: sb. materialov mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii 7-9 dekabrya 2011 g. [Social institution of education in modern Russia: modernization, dynamics and development strategy: collection of materials of international scientific-practical conference 7-9 Dec 2011]. Moscow, Institut sem’i i vospitaniya RAO Publ., 2012. 240 p. Котова Е.В. Детско-родительские отношения в различных типах семей. - Красноярск: РИО КГПУ им. В.П. Астафьева, 2004. - 156 с. Kotova E.V. Detsko-roditel’skie otnosheniya v razlichnykh tipakh semey [Parent-child relations in diverse types of families]. Krasnoyarsk, RIO KGPU im. V.P. Astaf’eva Publ., 2004. 156 p. Савельев А.Я., Семушина Л.Г., Кагерманьян В.С. Модель формирования специалиста с высшим образованием на современном этапе. - М.: НИИВО, 2005. - 72 с. Savel’ev A.Ya., Semushina L.G., Kagerman’yan V.S. Model’ formirovaniya spetsialista s vysshim obrazovaniem na sovremennom etape [Model of the formation of specialist with higher education at the present stage]. Moscow, NIIVO Publ., 2005. 72 p. Селиванова Н.Л. Роль классного руководителя в современном воспитании // Классный руководитель. - 2009. - № 8. - С. 55-59. Selivanova N.L. Rol’ klassnogo rukovoditelya v sovremennom vospitanii [The role of the class teacher in modern education]. Klassnyy rukovoditel’ [Class teacher]. 2009, I. 8, pp. 55-59. Смирнова А.В. Реализация готовности студентов к выполнению функций семейного педагога на практике // Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. - 2012. - № 3 (21). - С. 133-137. Smirnova A.V. Realizatsiya gotovnosti studentov k vypolneniyu funktsiy semeynogo pedagoga na praktike [Implementation readiness of students to undertake the responsibilities of family educator in practice]. Vestnik KGPU im. V.P. Astaf’eva [Herald KSPU them. V. P. Astafiev]. 2012, I. 3 (21), pp. 133-137. Смирнова А.В. Состояние подготовки и готовности будущего учителя к выполнению функций семейного педагога // Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. - 2012. - № 1 (19). - С. 126-132. Smirnova A.V. Sostoyanie podgotovki i gotovnosti budushchego uchitelya k vypolneniyu funktsiy semeynogo pedagoga [State of training and readiness of the future teacher to perform the functions of a teacher family]. Vestnik KGPU im. V.P. Astaf’eva [Herald KSPU them. V. P. Astafiev]. 2012, I. 1 (19), pp. 126-132.