В состоявшемся заседании Круглого стола на тему «Патриотизм – основа национальной и гражданской консолидации общества», состоявшемся 21 февраля 2017 г. и организованного Президиумом Российской академии образования, приняли участие сотрудники Российской академии образования, педагоги образовательных учреждений, представители федеральных ведомств и общественных патриотических объединений. С приветственным словом при открытии Круглого стола выступил вице-президент РАО, академик РАО, доктор психологических наук, профессор Юрий Петрович Зинченко. Ведущим Круглого стола был вице-президент РАО, академик РАО, д-р пед. наук, профессор Владимир Валентинович Лаптев. На Круглом столе с научными докладами выступили: директор ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования», канд. пед. наук, профессор Татьяна Владимировна Волосовец, главный научный сотрудник ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования», академик РАО, д-р пед. наук, профессор Владимир Пантелеймонович Борисенков, главный научный сотрудник ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования», д-р пед. наук Наталья Анатольевна Савотина, заведующая Центром стратегии и теории воспитания личности ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования», член-корреспондент РАО, д-р пед. наук Наталья Леонидовна Селиванова, первый вице-президент Общероссийского союза общественных объединений «Всероссийский молодежный центр "Олимп"», соруководитель инновационной площадки Центра развития образования РАО Владимир Владимирович Зотов, ответственный секретарь Конкурса «Моя страна – моя Россия» Лариса Сергеевна Пастухова, старший научный сотрудник Краснодарского высшего военного училища им. Генерала армии С.М. Штеменко д-р пед. наук, профессор Людмила Витальевна Котенко, ведущий научный сотрудник ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования», канд. пед. наук, доцент Сергей Викторович Яковлев, художественный руководитель Международного детско-юношеского фестиваля авторской песни «Зеленая карета» Леонид Петрович Беленький и др.Заседание Круглого стола было посвящено обсуждению вопросов научного обеспечения реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016–2020 гг.». Обсуждались:– цели и задачи патриотического воспитания граждан Российской Федерации на современном этапе общественного развития;– содержание национальной государственной идеи, важнейшим компонентом которой является патриотическое воспитание;– теоретические подходы к разработке научного обеспечения реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016–2020 гг.»;– результаты фундаментальных и прикладных исследований процесса реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016–2020 гг.».В результате всестороннего обсуждения широкого круга проблем, озвученных в докладах и выступлениях, выработана и предлагается для реализации в различных формах система мер и действий, направленных на стабилизацию в общественном и субъектном сознании понимания ценностно-смысловой сущности патриотизма как приоритетного ресурса национальной и гражданской консолидации общества. Обоснованы примерные подходы к достижению эффективной научно-методической поддержки развивающихся современных практик патриотического воспитания детей и молодежи.Особое внимание в дискуссиях было уделено рассмотрению практики взаимодействия и координации деятельности ведомств, общественных организаций и гражданских структур по научно-методическому и нормативно-правовому обеспечению эффективной реализации основных целевых установок государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016–2020 гг.».На основе всестороннего обсуждения ценностно-смыслового государственного статуса патриотизма, анализа системного социально-педагогического опыта патриотического воспитания подрастающих поколений детей и молодежи, граждан Российской Федерации предлагаются следующие меры и действия по развитию исследований и научно-методических разработок сопровождающих повседневную практику патриотического воспитания граждан, а также обеспечению планомерно организованной историко-патриотической и поисковой деятельности молодежных объединений и движений. В данном контексте рекомендуется развивать опыт патриотического воспитания, масштабно и эффективно сложившийся в период празднования 70-летия Победы в Великой Отечественной войне. В школах, учреждениях дополнительного образования дети с участием родителей могут создать почетные памятные стенды «Бессмертного полка», приглашать на встречи родных и близких этих воинов-защитников отечества. Проводятся акции «Наследники победителей», «моя семья в летописи ВОВ», выставки детских рисунков «Внуки ветеранам», викторины на знание истории ВОВ и т.д.Обращено особое внимание на предельно бережное отношение, гражданскую чистоту помыслов и смыслопонимание патриотизма, как приоритетной духовной субстанции, основы единения и гармонизации жизнедеятельности. В сложном и противоречивом лабиринте мнений и метафорических вариантов трактовки патриотизма главное – преодоление тенденции показного патриотизма, фарсового тиражирования, имитации патриотической идеи. Важно избирать убедительные формы и технологии, интегрирующие широкий диапазон качеств истинного патриота в народном представлении: человек, искренне любящий свою Родину, труженик, обеспечивающий своим трудом процветание Отечества, он стремится к миру, согласию с соседями.Министр образования и науки РФ Васильева О.Ю. в интервью еженедельнику «Аргументы и факты» весьма ярко и доступно единопониманию сказала, что «патриотизм должен быть в каждом человек настолько же естественным, как дышать, ходить. Без уважения к дому, поселку, городу, стране, в которой ты живешь, вряд ли у нас что-нибудь путное получится» (АиФ № 45, 2016 г.).В ходе обсуждения методологических и прикладных проблем патриотического воспитания выявлена совокупность перспективной проблематики, касающейся раскрытия ретроспективной миссии патриотизма и патриотического воспитания, что естественно предполагает проведение фундаментальных исследований и научно-методических разработок по примерно следующим направлениям, которые могут быть включены в Госзадание Российской академии образования и институтов РАО:– ценностно-смысловая сущность патриотизма, как ресурса национального и гражданского единения общества;– основные направления функционального взаимодействия ведомств и гражданских структур в развитии общенациональной системы патриотического воспитания;– методология междисциплинарных исследований и научно-методического обеспечения процесса патриотического воспитания детей и молодежи;– нормативно-правовая база устойчивого развития общенациональной системы патриотического воспитания граждан;– социально-педагогические основы патриотического воспитания детей и молодежи в сферах общего и дополнительного образования;– научно-методическое обеспечение инновационных практик в историко-патриотических поисковых объединениях и движений детей и молодежи;– разработка научно-методического комплекса форм, средств и технологий координации и взаимодействия субъектов партнерской патриотической деятельности;– разработка мониторинговых систем оперативного и пролонгированного контроля качества и эффективности деятельностных форм патриотического воспитания;– обеспечение методической поддержки взаимодействия военно-патриотических объединений (клубов) и ветеранских организаций в системной постановке работы по формированию у молодежи готовности к защите Отечества и военной службе и др.Предполагая необходимость подобных перспективных разработок, сопровождающих практику патриотического воспитания, в ходе диалога возникли некоторые спорные вопросы. Известно, например, что патриотическое воспитание сегодня культивируется наиболее масштабно в отраслевых номиналах (военно-патриотическое, героико-патриотическое, оборонно-спортивное и др.), односторонне отражающих сущностные стороны патриотизма. Эти форматы направлены на воспитание боеготовности патриота-защитника Отечества, что отвечает стратегическим целям государства, консолидирует идейно-мировоззренческий потенциал гражданского общества. Но реализуется ли при этом целостно и гармонично вся палитра проблем в пространстве патриотического воспитания? Участники дискуссии пришли к выводу, что при таком подходе неизбежно блокируется гражданско-нравственный потенциал патриотизма. Тем самым создаются риски появления в патриотизме тенденций деформации целостной структурно-образующей сущности патриотизма.Обстоятельно обсуждалась проблема формирования патриотизма в семейном социуме. Семья в настоящее время находится в ряду общепризнанных мировым сообществом ценностей. В быстро меняющемся мире семья как первичный социальный институт сталкивается с глобальными рисками и вызовами, которые объективно обусловливают ее качественно новые позиции в обществе, закономерно полагая профилактику дестабилизации и необходимость углубленной        работы по повышению воспитательного потенциала семьи и педагогической поддержке родительской внутрисемейной практики. В этих целях рекомендуется по месту жительства на базе общеобразовательных школ и учреждений дополнительного образования организовать планомерную социальную работу с родителями путем проведения психолого-педагогических консилиумов, творческих вечеров и дискуссий, доверительных консультаций с участием психологов, педагогов, социальных работников, журналистов СМИ, сотрудников органов управления образованием. Нацеливая эту работу на оказание поддержки и помощи детям в выработке устойчивых жизненных позиций и преодолению социально и жизненно опасных проявлений (агрессия, самоубийство, алкоголизм, наркомания, экстремизм и др.), вполне уместно и социально значимо обращение к раскрытию духовного и нравственного потенциала патриотизма, всей ценностной совокупности его воспитательных воздействий, способствующих поддержанию стабильной жизнедеятельности личности.Особая озабоченность участников «Круглого стола» высказана по поводу творческой деятельности средств массовой информации (СМИ) и, прежде всего, в адрес ТВ. Не разработано программно-методическое обеспечение реализации Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016–2020 гг.» через разнообразные, по гражданской и военно-патриотической тематике, документальные и художественные проекты (фильмы), историко-хроникальные циклы, отражающие многообразие реалий достойного выполнения патриотического долга на различных исторических этапах развития страны. Одновременно вызывают вопросы и недоумение отдельные программы ТВ, особенно с развлекательной тематикой. Они однозначно не способствуют воспитанию доброты и справедливости, укреплению нравственного здоровья общества, а повседневно и навязчиво предлагают зрителю однообразно криминальные сюжеты агрессии, заказных убийств, мошенничества и бандитизма. Ясно, что без кардинальных корректив телевизионных проектов в их обширном диапазоне телевидение не станет позитивно адекватным требованиям развития общенациональной системы патриотического воспитания граждан и «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 г.» в целом.Весьма желательно также, чтобы Министерство культуры РФ и Союз кинематографии рассмотрели достаточные меры по расширению производства и актуализации тематики художественных, документальных, научно-популярных и учебных фильмов, приоритетно ориентированных на духовно-нравственное, гражданское и патриотическое воспитание и развитие подрастающих поколений.Известно, что массовое увлечение детей компьютерными технологиями, сетевыми программами Интернета без сопровождающейся педагогической поддержки и отстраненности родителей и других взрослых, неизбежно приводит к тяжелым последствиям, касающимся ухудшения здоровья детей, угнетенности их психологического состояния под влиянием воспринимаемых как реальность виртуальных сюжетов, что нередко проявляется в агрессивном поведении, стремлении к экстремизму и суициду.В целях обеспечения психолого-педагогической поддержки пользователей ИКТ рекомендуется разработка целевых учебно-методических комплексов (программы и пособия), определяющих условия, технологии и механизмы использования информационных ресурсов, особенно сети Интернет, в целях патриотического воспитания детей и обеспечения их защиты от негативных воздействий информационных потоков.В целевых программах воспитания и социализации детей и молодежи, по мере их реализации, понимание детьми социальной и ценностной сущности патриотизма происходит в процессе совместной деятельности школы, семьи и трудовых коллективов (по месту жительства учащихся) посредством формирования у детей уважения к труду и людям труда, на основе выработки мотивации и навыков самоорганизации, самоуправления, потребностей в творческой деятельности.Участники обсуждения отметили позитивный опыт системно-формативной организации патриотического воспитания в отдельных регионах Российской Федерации, который необходимо поддерживать административными и др. ресурсами.Здесь широко обсуждаются и конкретно реализуются в действующих целевых программах задачи патриотического воспитания граждан РФ. Содержательно-методические конструкты задействованы в различных формах опытно-теоретической и культурно-организационной деятельности, расширяющих свои масштабы клубных объединениях студенческой молодежи, в проводимых вузами фестивалях и форумах, объединяющих студенческие сообщества самых разных регионов – от Дальнего Востока до Калининграда – 42 региона, 51 университет, 144 организации, 50 общеобразовательных школ.Студенческие патриотические клубы проводят планомерную работу со студентами при активном участии профессионально подготовленных экспертов. В диалоговых встречах обсуждаются проблемы, отражающие стремления студенческой молодежи к формированию и самоорганизации их гражданско-патриотических позиций в реальной образовательной среде вуза.Обобщая результаты состоявшегося обсуждения, участники «Круглого стола» полагают, что успешная реализация Государственной программы патриотического воспитания граждан РФ и перспективное развитие патриотизма как социально-ценностного общенационального ресурса национальной и гражданской консолидации общества требует, прежде всего, последовательной и функционально четкой координации действий федеральных региональных органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации. Необходимо обеспечить активное участие в этой работе государственных, общественных и общественно-профессиональных организаций, некоммерческих и гражданских структур, специалистов в качестве экспертов. Необходимо сосредоточить внимание и экспертную поддержку в разносторонней деятельности по патриотическому воспитанию во всех образовательных структурах, периодически проводить мониторинговый анализ эффективности и качества достигнутых результатов.На заседании Круглого стола было принято решение данные рекомендации направить основным исполнителям «Программы».