Primary EducationPrimary EducationНачальное образование1998-07281795510.12737/article_59a8111c8fed14.05458148Реализуем стандарт второго поколенияImplementing the standard of the second generationРеализуем стандарт второго поколенияFeatures of the Construction of the Objective-Spatial Environment in Educational OrganizationsОсобенности построения предметно-пространственной среды в образовательных организацияхСоловьевЯ. С.Solov'evYa. S.solovev.y.s@yandex.ru
кандидат педагогических наук;
candidate of pedagogical sciences;
Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. УшинскогоYaroslavl State Pedagogical University named after K.D. Ushinsky542431https://zh-szf.ru/en/nauka/article/17955/view
В статье рассматриваются основные методические подходы и принципы построения предметно-пространственной среды, определяются требования к ее организации. Дается характеристика основных компонентов предметно-пространственной среды, создание которых обеспечивает условия реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, приводятся разные виды материальных средств обучения.
The article considers the main methodological approaches and principles of constructing the objective-spatial environment; the requirements for its organization are determined. The characteristic of the main components of the objective-spatial environment is given, the creation of which provides the conditions for the implementation of the Federal state educational standard of primary general education of the second generation, various types of material means of instruction are given.
предметно-пространственная среда; автодидактическая среда; гендерная среда; материальные средства обучения; принципы проектирования.objective-spatial environment; autodidactic environment; gender-based environment; material means of instruction; principles of design.
ПОНЯТИЕ «ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА»В последние годы ученые, работающие в области образования, все чаще обращаются к идее построения предметно-пространственной среды как эффективного средства обеспечения дидактического процесса, реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (подчеркнем, что сам термин «предметно-пространственная среда» был введен в оборот в стандарте).
Ананьев Б.Г., Рыбалко Е.Ф. Особенности восприятия пространства у детей. - М.: Просвещение, 2001. - 214 с.Anan’ev B.G., Rybalko E.F. Osobennosti vospriyatiya prostranstva u detey [Features of the perception of space in children]. Moscow, Prosveshchenie Publ., 2001. 214 p.Артамонова О. Предметно-пространственная среда: её роль в развитии личности // Дошкольное воспитание. - 2005. - № 4. - С. 30-32.Artamonova O. Predmetno-prostranstvennaya sreda: ee rol’ v razvitii lichnosti [Object-spatial environment: its role in the development of personality]. Doshkol’noe vospitanie [Preschool education]. 2005, I. 4, pp. 30-32.Безопасность образовательной среды дошкольного учреждения: учебно-методическое пособие / под ред. С.О. Филипповой, А.Е. Митина, Т.И. Рогачёвой. - 2-е изд., доп. и перераб. - СПб.: Своё издательство, 2015. - 293 с.Bezopasnost’ obrazovatel’noy sredy doshkol’nogo uchrezhdeniya [Safety of the educational environment of a pre-school institution]. St. Petersburg, Svoe Publ., 2015. 293 p.Гидденс Э. Социология. - М.: Издательская группа URSS, 1999. - 704 с.Giddens E. Sotsiologiya [Sociology]. Moscow, URSS Publ., 1999. 704 p.Клецина И.С. Психология гендерных отношений: дис. … д-ра психол. наук [СПб., 2004]. - 460 c.Kletsina I.S. Psikhologiya gendernykh otnosheniy. Dokt. Diss [Psychology of gender relations. Doct. Diss]. St. Petersburg, 2004. 460 p.Никол Дж. Ремесло учителя истории. - Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2001. - 268 с.Nikol Dzh. Remeslo uchitelya istorii [Craft teacher of history]. Yaroslavl’: YaGPU Publ., 2001. 268 p.Новосёлова С.Л. Развивающая предметная среда. - М.: Центр инноваций в педагогике, 1995. - 64 с.Novoselova S.L. Razvivayushchaya predmetnaya sreda [Developing subject environment]. Moscow, Tsentr innovatsiy v pedagogike Publ., 1995. 64 p.Педагогика: учебник для студ. высш. учеб. заведений / под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Академия, 2006. - 608 с.Pedagogika [Pedagogy]. Moscow, Akademiya Publ., 2006. 608 p.Построение развивающей среды в дошкольном учреждении / В.А. Петровский, Л.М. Кларина, Л.А. Смывина [и др.]. - М.: Новая школа, 1993. - 102 с.Petrovskiy V.A., Klarina L.M., Smyvina L.A. Postroenie razvivayushchey sredy v doshkol’nom uchrezhdenii [Construction of a developing environment in a preschool institution]. Moscow, Novaya shkola Publ., 1993. 102 p.Пушкарёва Н.Л. Гендерная методология в истории // Гендерный калейдоскоп: курс лекций. - М.: Academia, 2001. - 520 с.Pushkareva N.L. Gendernaya metodologiya v istorii [Gender methodology in history]. Gendernyy kaleydoskop [Gender kaleidoscope]. Moscow, Academia Publ., 2001. 520 p.Соловьёв Я.С. Работа с историческими источниками в начальной школе // Начальное образование. - 2014. - № 3. - С. 11-14.Solov’ev Ya.S. Rabota s istoricheskimi istochnikami v nachal’noy shkole [Work with historical sources in primary school]. Nachal’noe obrazovanie [Primary education]. 2014, I. 3, pp. 11-14.