Программа «Трудные случаи орфографии и пунктуации. Подготовка к ОГЭ» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, т.е. помогает более прочно и глубоко сформировать у учащихся орфографические и пунктуационные знания, умения и навыки. Курс необходим и актуален в связи с тем, что данный материал востребован на экзаменах в выпускных классах. Вопросы, рассматриваемые в данном курсе, тесно примыкают к обязательному содержанию образования по русскому языку, поэтому данная программа будет способствовать совершенствованию и развитию важных знаний и умений, поможет учащимся оценить свои возможности по русскому языку. Курс составляет 34 часа в год, состоит из трёх частей: 1 часть – «Трудные вопросы русской орфографии», 2 часть – «Трудные вопросы русской пунктуации», 3 часть – «Итоговые занятия».Образовательные цели курса: развитие интереса к русскому языку; углубление и закрепление орфографических и пунктуационных знаний, умений и навыков на базе повторения грамматики и осознания сущности русской орфографии и пунктуации; формирование коммуникативной компетентности учащихся.Задачи курса: углубление и закрепление знаний учащихся по наиболее трудным вопросам русской орфографии и пунктуации (использование комплексного метода изучения отдельных тем); закрепление умения учащихся на практике применять и использовать орфографические и пунктуационные правила; повышение грамотности учащихся; подготовка к экзамену по русскому языку.Принципы организации обучения: открытость (для всех независимо от качества обученности); индивидуализация (индивидуальная практическая работа для каждого, основанная на технологии самообразования).На нескольких лекционных занятиях учащимся даются схемы, таблицы обобщающего характера, которые помогут им вспомнить ранее изученный теоретический материал. Затем на практических занятиях учащиеся выполняют упражнения и задания, направленные на углубление и закрепление умений и навыков. Практические задания носят дифференцированный характер: от простых к сложным, от тренировочных заданий («вставьте пропущенные буквы и объясните их правописание») до контрольных работ (написать диктант, тест). Упражнения ведут учащегося за собой: от подробных комментариев к все более самостоятельным решениям и выбору, в чём проявляется развивающий характер заданий. Упражнения выполняются каждым учащимся индивидуально, затем выполненное упражнение проверяется учителем. Учащиеся анализируют допущенные ошибки, выполняют работу над ошибками. Если учащиеся выполняют работу правильно, то им дается более сложное задание. Курс «Трудные вопросы орфографии и пунктуации» предназначен для учащихся 9 класса.Прогнозируемые результаты: умение на практике применять орфографические и пунктуационные знания; повышение грамотности письменной речи учащихся. Данный курс поможет развить у учащихся общеучебные, исследовательские, коммуникативные умения и навыки.Базовые понятия: орфография, орфограмма, орфографическое правило, морфема, самостоятельные части речи, пунктуация, пунктуационное правило, главные и второстепенные члены предложения, однородные члены предложения, обособленные члены предложения, вводные слова и вводные предложения, прямая и косвенная речь.Критерии оценки результативности изучения курса: текущий контроль – проверка выполнения учащимися упражнений и заданий; проверочные работы; итоговый контроль – тестирование. УЧЕБНЫЙ ПЛАН КУРСА № п/пТема занятияЭлементы содержанияОсновные требования к знаниям, умениям, навыкам1Введение. Что представляет собой экзаменационная работа по русскому языку?Структура экзаменационной работы, критерии ее оцениванияЗнать: структуру экзаменационной работы, критерии ее оценивания2Выполнение заданий, способствующих пониманию содержания исходного текстаТема, проблема, идея, авторская позиция. Сжатое изложение, принципы трансформации исходного текстаЗнать: принципы сжатия исходного теста, понятия тема, проблема, авторская позиция.Уметь: применять принципы сжатия текста, определять тему, проблему, авторскую позицию.3Изобразительно–выразительные средства языкаИзобразительно-выразительные средства фонетики, лексики, синтаксисаЗнать: изобразительно–выразительные средства языкаУметь: определять в тексте тропы4Орфограммы в приставкахПриставка. Значения приставок. Единообразие написания приставок. Правописание приставок ПРЕ/ПРИ, приставок на З/СЗнать: правила написания неизменяемых приставок, букв на з, с на конце приставок, приставок пре/пре.Уметь: правильно писать слова с неизменяемыми приставками, приставками на –з, –с, при-, пре-; выделять в словах изученную орфограмму; подбирать к данным словам однокоренные с приставками с орфограммой5Орфограммы в корнеКорень. Безударные гласные в корне: непроверяемые ударением, проверяемые ударением, чередующиесяЗнать: орографические правила написания корней слов.Уметь: применять правила написания слов с безударными гласными в корне (проверяемыми, непроверяемыми, чередующимися)6Орфограммы в суффиксахПравописание суффиксов в различных частях речиЗнать: орфографические правила правописания суффиксов различных частей речиУметь: различать части речи, определять морфемный состав слов, применять орфографические правила, регламентирующие написание суффиксов разных частей речи7Простое осложненное предложение.Знаки препинания при однородных членахПростое и осложненное предложения. Однородные члены предложения. Сочинительные союзы. Обобщающие слова при однородных членах предложенияЗнать: понятия простое и сложное предложение; знаки препинания при однородных членах предложения, знаки препинания при однородных членах предложения с обобщающим словом.Уметь: опознавать предложения осложненной структуры, разграничивать сложные предложения от предложений осложненной структуры; применять пунктуационные правила при однородных членах предложения8Простое осложненное предложение.Знаки препинания при вводных словах и предложенияхОбособленные члены предложения. Пунктуация при обособленных членах предложенияЗнать: понятия простое и сложное предложение; пунктуационные правила обособления членов предложенияУметь: опознавать предложения осложненной структуры, разграничивать сложные предложения от предложений осложненной структуры; понимать сущность обособления; применять пунктуационные правила при обособленных членах предложения9Сложносочиненное предложениеПростое предложение. Сложносочиненное предложение. Предикативные части сложного предложения. Знаки завершенияЗнать: отличие простого предложения от сложного. Уметь: определять тип предложения по количеству грамматических основ; отличать простое предложение с однородными членами от сложносочиненного; находить сложные предложения в текстах; составить схемы сложных предложений10Сложноподчиненное предложениеПростое предложение. Сложноподчиненное предложение. Предикативные части сложного предложения Знать: отличие сложносочиненного от сложноподчиненного предложения.Уметь: определять тип предложения по количеству грамматических основ и типу союзов; отличать сложносочиненное предложение от сложноподчиненного; находить сложные предложения в текстах; составлять схемы различных типов сложных предложений11Виды связи слов в словосочетанииВиды словосочетаний по способу связи слов: согласование, управление, примыкание. Синтаксический разбор словосочетанийЗнать: типы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание, нормы сочетания слов и причины нарушения сочетанияУметь: моделировать словосочетания всех видов, выделять их из предложения, определять тип связи, производить синтаксический разбор словосочетаний, уместно использовать синонимичные по значению словосочетания12Грамматическая основа и способы выражения подлежащего и сказуемогоСтруктура простого предложения. Главные члены двусоставного предложения, основные типы грамматических основЗнать: понятие грамматическая основа простого предложения, типы грамматических основ.Уметь: производить синтаксический разбор простого предложения, определять грамматические основы в простом и сложном предложении, интонацию для смысловой и грамматической связи слов в предложении13Виды односоставных предложенийОдносоставные предложения, их основные группы (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные)Знать: структурные особенности односоставных предложенийУметь: различать дву- и односо-ставные предложения, опознавать односоставные предложения в тексте, в структуре сложного предложения, определять тип односоставного предложения14Бессоюзное сложное предложение (БСП)Бессоюзные сложные предложения. Интонация БСП. Смысловые отношения между частями БСП. Контекст. Знаки препинания в БСПЗнать: понятие бессоюзное сложное предложение, смысловые отношения между частями БСП, особенности интонации БСП.Уметь: находить БСП в тексте, определять смысловые отношения между частями БСП и особенности интонации БСП; составлять БСП с различными значениями; расставлять знаки препинания в БСП15Способы связи в сложной синтаксической конструкцииМногочленные сложные предложения. Союзная сочинительная и подчинительная связиЗнать: алгоритм постановки знаков препинания в сложных предложениях с различными видами связи.Уметь: применять алгоритм постановки знаков препинания в сложных предложениях с разными видами связи16ТестированиеТест в формате ГИАЗнать: теоретический материал, изученный на предыдущих урокахУметь: выполнять тестовые задания в формате ГИА17Структурные особенности сжатого изложенияТема текста, идея, ключевые слова, микротемаРабота с текстом, определение темы, идеи ключевых (опорных) слов. Знакомство со структурными особенностями сжатого изложения18Основные приемы компрессии исходного текстаОсновные приемы компрессии исходного текста: исключение, обобщение, упрощениеРабота с текстом. Знакомство с основными приемами компрессии исходного текста19Написание сжатого изложенияТема текста, идея, ключевые слова, микротема. Основные способы компрессии текстаВыбор приемов компрессии исходного текста. Создание собственного текста изложения, оценивание работы20Написание сжатого изложенияТема текста, идея, ключевые слова, микротема. Основные способы компрессии текстаВыбор приемов компрессии исходного текста. Создание собственного текста изложения, оценивание работы21Редактирование изложенийТема текста, идея, ключевые слова, микро-тема. Основные способы компрессии текстаУметь: редактировать собственный текст22Структура сочинения-рассуждения 15.3Тезис. Доказательство. Аргументы. ВыводЗнакомство с алгоритмом написания сочинения на лингвистическую тему. Знакомство с критериями оценки выполнения заданий23Принципы русской орфографииПринципы русской орфографии: морфологический, фонетическийЗнать: принципы русской орфографии: морфологический, фонетический24Принципы русской пунктуацииПринципы русской пунктуации: структурный, смысловой, интонационныйЗнать: принципы русской пунктуации: структурный, смысловой, интонационныйУметь: применять принципы русской пунктуации при создании собственного речевого произведения25Написание сочинения-рассуждения 15.1, 15.2, 15.3Структура сочинения-рассуждения 15.1, 15.2, 15.3Знать: структуру сочинения-рассуждения.Уметь: писать сочинения-рассуждения26Написание сочинения-рассуждения 15.1, 15.2, 15.3Структура сочинения-рассуждения 15.1, 15.2, 15.3Знать: структуру сочинения-рассуждения.Уметь: писать сочинения-рассуждения27Редактирование и рецензирование сочинения  28Структура сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом содержания прочитанного текстаСтруктура сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом содержания прочитанного текстаЗнать: структуру сочинения–рассуждения на тему, связанную с анализом содержания прочитанного текстаУметь: писать сочинение–рассуждение на тему, связанную с анализом содержания прочитанного текста29Лексические нормыЛексические нормы. Синонимы. Антонимы. Паронимы. Омонимы. Фразеологизмы.Знать: лексические нормы русского языка, особенности русской лексики.Уметь: отличать различные лексические явления, соблюдать лексические нормы при создании собственного речевого произведения30Виды речевых ошибок и недочетовТипология речевых ошибок и недочетовЗнать: типологию речевых ошибок и недочетовУметь: находить речевые ошибки и недочеты в тексте и уметь исправлять их31Грамматические нормыГрамматические нормы: словообразовательные, морфологические и синтаксическиеЗнать: типологию грамматических норм современного русского языка.Уметь: применять грамматические нормы при создании собственного речевого произведения32Синтаксические нормыСинтаксические нормы: правила согласования слов и синтаксического управления, соотнесения частей предложения друг с другом с помощью грамматических форм словЗнать: синтаксические нормы современного литературного языка.Уметь: применять синтаксические нормы при создании собственного речевого произведения33Повторение изученного материала (сочинения-рассуждения)Структура написания сочинений по предложенной моделиУметь: написать сочинение-рассуждение по предложенной модели34Повторение изученного материала (сочинения-рассуждения)Сочинение-рассуждение по предложенной моделиУметь: редактировать и рецензировать сочинение-рассуждение по предложенной модели