Standards and Monitoring in Education Standards and Monitoring in Education Стандарты и мониторинг в образовании 1998-1740 19940 10.12737/article_5a70428b1d0317.26435593 Зарубежный опыт Foreign experience Зарубежный опыт Using the Technology of Blended Learning in a Modern School: Overview of Domestic and Foreign Models Использование технологии смешанного обучения в современной школе: обзор отечественных и зарубежных моделей Чернобай Елена Владимировна Chernobay Elena Vladimirovna chernobaj_l@mail.ru

доктор педагогических наук;

doctor of pedagogical sciences;

 Давлатова М. А. Davlatova M. A. madinadavlatova1992@mail.ru Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» National Research University Higher School of Economics Институт образования НИУ ВШЭ Москва Россия Institute of Education, National Research University Higher School of Economics Moscow Russian Federation 6 1 27 36 https://zh-szf.ru/en/nauka/article/19940/view

В статье приводится обзор отечественных и зарубежных моделей использования смешанного обучения в современной школе. Рассматривается история развития данной технологии в зарубежном, в частности, американском и российском образовательных пространствах. Авторы анализируют основные подходы к определению понятия «смешанное обучение», существующие классификации моделей смешанного обучения, а также мероприятия, проводимые для развития указанной технологии и расширения ее сферы применения.

The article reviews the domestic and foreign blended learning models which are used in contemporary schools. The history of blended learning development in foreign, in particular, American and Russian educational environments is considered. Moreover, the authors examine the main existed approaches to determining the concept of blended learning, the developed classifi cations of blended learning models, as well as the activities devoted to its development and expansion.

 технология смешанного обучения современная школа альтернативные формы организации обучения онлайн обучение очное обучение. blended learning contemporary school alternative approaches to teaching online teaching face-to-face teaching.

Сегодня современная школа переживает, пожалуй, один из наиболее интенсивных периодов своего реформирования.

Андреева Н.В., Рождественская Л.В., Ярмахов Б.Б. Шаг школы в смешанное обучение. - М.: Буки Веди, 2016. Andreeva N.V., Rozhdestvenskaya L.V., Yarmakhov B.B. Shag shkoly v smeshannoe obuchenie [Step of the school in mixed education]. Moscow, Buki Vedi Publ. 2016. Ефремов К. Труд и дети - новые отношения // Воспитательная работа в школе. - 2007. - № 6. - C. 25-30. Efremov K. Trud i deti - novye otnosheniya [Labor and children - a new relationship]. Vospitatel’naya rabota v shkole [Educational work in school]. 2007, I. 6, pp. 25-30. Итоги проекта «Апробация комплексного электронного образовательного продукта «Мобильная Дистанционная Школа» [Электронный ресурс] // Образовательный р есурс «Мобильная электронная школа». - URL: http://media.wix.com/ugd/c87fc5_3236328418364103a5b6d260336f9627.pdf Itogi proekta «Aprobatsiya kompleksnogo elektronnogo obrazovatel’nogo produkta «Mobil’naya Distantsionnaya Shkola» [Results of the project “Approbation of a comprehensive electronic educational product”]. Obrazovatel’nyy resurs «Mobil’naya elektronnaya shkola» [Mobile Distance School “. Educational resource «Mobile e-school»]. Available at: http://media.wix.com/ugd/c87fc5_3236328418364103a5b6d260336f9627.pdf Карпачева К.В., Демьяненко Н.В. Использование смешанного обучения в процессе обучения профессиональному иностранному языку студентов инженерного профиля // Молодой ученый. - 2015. - № 13. - С. 644-646. Karpacheva K.V., Dem’yanenko N.V. Ispol’zovanie smeshannogo obucheniya v protsesse obucheniya professional’nomu inostrannomu yazyku studentov inzhenernogo profi lya [The use of mixed instruction in the process of teaching a professional foreign language of engineering students]. Molodoy uchenyy [The young scientist]. 2015, I. 13, pp. 644-646. Корчажкина О.М. Содержание и практика применения метапредметного подхода к смешанному обучению / О.М. Корчажкина. - 2-е изд., испр. и доп. - Ногинск: АНАЛИТИКА РОДИС, 2017. Korchazhkina O.M. Soderzhanie i praktika primeneniya metapredmetnogo podkhoda k smeshannomu obucheniyu [The content and practice of applying a meta-subject approach to mixed learning]. Noginsk, ANALITIKA RODIS Publ., 2017. Собкин В.С. Трансформация целей и мотивации учебы школьников // СоцИс: Социол. исслед. - 2006. - № 8. - С. 106-115. Sobkin V.S. Transformatsiya tseley i motivatsii ucheby shkol’nikov [Transformation of the goals and motivation of schoolchildren’s learning]. Sotsiologicheskie issledovaniya []. Moscow, 2006, I. 8, pp. 106-115. Титова Л.Н. Профессионально-ориентированная подготовка будущих учителей-филологов к применению информационных технологий и компьютерных средств обучения в школе: дис. - Уфа: ЛН Титова, 2009. Titova L.N. Professional’no-orientirovannaya podgotovka budushchikh uchiteley-fi lologov k primeneniyu informatsionnykh tekhnologiy i komp’yuternykh sredstv obucheniya v shkole. Kand. Diss [Professional-oriented training of future teachers of philology for the application of information technology and computer-based learning in the school. Cand. Diss]. Ufa, LN Titova Publ., 2009. Фандей В.А. Смешанное обучение: современное состояние и классификация моделей смешанного обучения // Информатизация образования и науки. - 2011. - №. 12. - С. 115-125. Fandey V.A. Smeshannoe obuchenie: sovremennoe sostoyanie i klassifi katsiya modeley smeshannogo obucheniya [Mixed training: the current state and classifi cation of models of mixed learning]. Informatizatsiya obrazovaniya i nauki [Informatization of education and science]. 2011, I. 12, pp. 115-125. Фандей В.А. Теоретико-прагматические основы использования формы смешанного обучения иностранному (английскому) языку в языковом вузе : дис. ... канд. пед. наук. - М., 2012. Fandey V.A. Teoretiko-pragmaticheskie osnovy ispol’zovaniya formy smeshannogo obucheniya inostrannomu (angliyskomu) yazyku v yazykovom vuze. Kand. Diss [Theoretical and pragmatic basics of using the form of mixed instruction in a foreign language (English) in a language university. Cand. Diss]. Moscow, 2012. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413). Federal’nyy gosudarstvennyy obrazovatel’nyy standart srednego (polnogo) obshchego obrazovaniya (utverzhden prikazom Minobrnauki Rossii ot 17 maya 2012 g. № 413) [Federal state educational standard of secondary (complete) general education (approved by the order of the Ministry of Education and Science of Russia on May 17, 2012 № 413)]. Царегородцева С. В России начали использовать технологию смешанного обучения. Независимое педагогическое издание «Учительская газета» [Электронный ресурс]. - URL: http://www.ug.ru/article/626 (дата обращения: 10.12.2017). Tsaregorodtseva S.V. Rossii nachali ispol’zovat’ tekhnologiyu smeshannogo obucheniya [Russia began to use the technology of mixed education]. Nezavisimoe pedagogicheskoe izdanie «Uchitel’skaya gazeta» [Independent pedagogical publication “Teacher’s newspaper”]. Available at: http://www.ug.ru/article/626. (accessed 10 December 2017). Bonk C.J., Graham C.R. The handbook of blended learning: Global perspectives, local designs. - John Wiley & Sons, 2012. Bonk C. J., Graham C. R. The handbook of blended learning: Global perspectives, local designs. - John Wiley & Sons, 2012. Bonk C.J. et al. Learning from focus groups: An examination of blended learning // International Journal of E-Learning & Distance Education. - 2002. - Т. 17. - №. 3. - С. 97-118. Bonk C. J. et al. Learning from focus groups: An examination of blended learning //International Journal of E-Learning & Distance Education. - 2002. - V. 17. - I. 3. - S. 97-118. Cooney M.H., Gupton P., O’Laughlin M. Blurring the lines of play and work to create blended classroom learning experiences // Early Childhood Education Journal. - 2000. - Т. 27. - №. 3. - С. 165-171. Cooney M.H., Gupton P., O’Laughlin M. Blurring the lines of play and work to create blended classroom learning experiences //Early Childhood Education Journal. - 2000. - V. 27. - I. 3. - S. 165-171. Graham C.R. Blended learning models // Encyclopedia of Information Science and Technology, Second Edition. - IGI Global, 2009. - С. 375-382. Graham C.R. Blended learning models //Encyclopedia of Information Science and Technology, Second Edition. - IGI Global, 2009. - S.375-382. Güzer B., Caner H. The past, present and future of blended learning: an in depth analysis of literature // Procedia-social and behavioral sciences. - 2014. - Т. 116. - С. 4596-4603. Güzer B., Caner H. The past, present and future of blended learning: an in depth analysis of literature // Procedia-social and behavioral sciences. - 2014. - V. 116. - S. 4596-4603. Horn M.B., Staker H. The rise of K-12 blended learning // Innosight institute. - 2011. - Т. 5. Horn M.B., Staker H. The rise of K-12 blended learning // Innosight institute. - 2011. - V. 5. Mackey K. Proof points: Blended learning success in school districts. Educational website «Christensen institute». - URL: https://www.christenseninstitute.org/ (дата обращения: 12.12.2017) Mackey K. Proof points: Blended learning success in school districts. Educational website «Christensen institute» - https://www.christenseninstitute.org/ (Date of reference: 12.12.2017) Mackey K. Proof Points: Blended learning success in school districts. District of Columbia public schools, Washington, D.C. Educational website «Christensen institute». - URL: https://www.christenseninstitute.org/wp-content/uploads/2015/05/DCPS.pdf (дата обращения: 12.12.2017) Mackey K. Proof Points: Blended learning success in school districts. District of Columbia public schools, Washington, D.C. Educational website «Christensen institute» - https://www.christenseninstitute.org/wp-content/uploads/2015/05/DCPS.pdf (Date of reference: 12.12.2017) Mackey K. Proof Points: Blended learning success in school districts. Enlarged city school district of Middletown, New York. Educational website «Christensen institute» - URL: https://www.christenseninstitute.org/wp-content/uploads/2015/09/Enlarged-City-School-District-of-Middletown.pdf (дата обращения: 12.12.2017) Mackey K. Proof Points: Blended learning success in school districts. Enlarged city school district of Middletown, New York. Educational website «Christensen institute» - https://www.christenseninstitute.org/ wp-content/uploads/2015/09/Enlarged-City-School-District-of-Middletown.pdf (Date of reference: 12.12.2017) Mackey K. Proof Points: Blended learning success in school districts. Hamilton county community unit school district 10 McLeansboro, Illinois.Educational website «Christensen institute» - URL: https://www. christenseninstitute.org/wp-content/uploads/2015/09/ Hamilton-County-Community-Unit-School- District-10.pdf (дата обращения: 12.12.2017) Mackey K. Proof Points: Blended learning success in school districts. Hamilton county community unit school district 10 McLeansboro, Illinois.Educational website «Christensen institute» - https://www.christenseninstitute.org/wp-content/uploads/2015/09/Hamilton-County-Community-Unit-School-District-10.pdf (Date of reference: 12.12.2017) Staker H., Horn M.B. Classifying K-12 blended learning // Innosight Institute. - 2012. Staker H., Horn M.B. Classifying K-12 blended learning //Innosight Institute. - 2012. Stewart J.M. A blended e-learning approach to intercultural training // Industrial and Commercial Training. - 2002. - Т. 34. - №. 7. - С. 269-271. Stewart J.M. A blended e-learning approach to intercultural training //Industrial and Commercial Training. - 2002. - V. 34. - I. 7. - Pp. 269-271. Valiathan P. Blended learning models // Learning circuits. - 2002. - Т. 3. - №. 8. - С. 50-59. Valiathan P. Blended learning models //Learning circuits. - 2002. - V. 3. - I. 8. - Pp. 50-59.