Primary EducationPrimary EducationНачальное образование1998-07282019710.12737/article_5a9657187d30c7.25697173Инновации в обученииInnovations in educationИнновации в обученииStages of Formation by Young Schoolchildren of Regulatory Educational Actions in the Conditions of Ungraded ClassesЭтапы формирования у младших школьников регулятивных учебных действий в условиях безотметочного обученияКузнецоваО. В.KuznecovaO. V.school2@vologda.edu.ruМОУ «Гимназия № 2»РоссияGymnasium № 2Russian Federation611924https://zh-szf.ru/en/nauka/article/20197/view
Автором рассматривается проблема формирования регулятивных универсальных учебных действий у учащихся начальных классов в условиях безотметочного обучения. Подчеркивается эффективность этой системы оценивания для развития самооценки младшего школьника, умения контролировать свою деятельность и адекватно ее оценивать. Характеризуются этапы формирования регулятивных учебных действий.
The author examines the problem of the formation of regulatory universal educational activities for primary school students in conditions of ungraded classes. The article emphasizes the effectiveness of this assessment system for developing the self-esteem of a younger schoolchildren, the ability to control their activities and adequately assess it. The stages of the formation of regulatory training activities are described.
младшие школьники; безотметочная система обучения; формирование регулятивных универсальных учебных действий; контроль и оценка; совместная деятельность.younger schoolchildren; ungraded classes; the formation of regulatory universal educational activities; monitoring and evaluation; team work.
ЗАДАЧА РАЗВИТИЯ РЕГУЛЯТИВНЫХУНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХДЕЙСТВИЙНовые образовательные стандарты определили смену образовательной парадигмы со знаниевой на деятельностную.
Воронцов А.Б. Педагогическая технология контроля и оценки учебной деятельности: образовательная система Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова. - М.: Рассказовъ, 2002. - 303 с.Vorontsov A.B. Pedagogicheskaya tekhnologiya kontrolya i otsenki uchebnoy deyatel’nosti: obrazovatel’naya sistema D.B. El’konina - V.V. Davydova [Pedagogical technology of control and evaluation of educational activities: the educational system of D.B. Elkonin - V.V. Davydov]. Moscow, Rasskazov” Publ., 2002. 303 p.Матвеева Е.И., Панкова О.Б., Патрикеева И.Е. Критериальное оценивание в начальной школе: пособие для учителя (из опыта работы). - 3-е изд. - М.: Вита-Пресс, 2012. - 168 с. - (Новые образовательные стандарты).Matveeva E.I., Pankova O.B., Patrikeeva I.E. Kriterial’noe otsenivanie v nachal’noy shkole: posobie dlya uchitelya (iz opyta raboty) [Criterial assessment in primary school: a manual for teachers (from work experience)]. Moscow, Vita-Press Publ., 2012. 168 p.Моросанова В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции: феномен, структура, функции в произвольной активности человека. - М.: Наука, 1998. - 192 с.Morosanova V.I. Individual’nyy stil’ samoregulyatsii: fenomen, struktura, funktsii v proizvol’noy aktivnosti cheloveka [Individual style of self-regulation: a phenomenon, structure, functions in the arbitrary activity of a person]. Moscow, Nauka Publ., 1998. 192 p.Цукерман Г.А. Зачем детям учиться вместе? - М.: Знание, 1985. - 80 с. - (Новое в жизни, науке, технике. Педагогика и психология).Tsukerman G.A. Zachem detyam uchit’sya vmeste? Seriya: «Novoe v zhizni, nauke, tekhnike»: pedagogika i psikhologiya [Why should children learn together? Series: “New in life, science, technology”: pedagogy and psychology]. Moscow, Znanie Publ., 1985. 80 p.Цукерман Г.А., Поливанова К.Н. Введение в школьную жизнь: программа адаптации детей к школьной жизни: пособие для учителей. - М.: Московский центр качества образования, 2010. - 120 с.Tsukerman G.A., Polivanova K.N. Vvedenie v shkol’nuyu zhizn’: programma adaptatsii detey k shkol’noy zhizni [Introduction to school life: a program for adapting children to school life: a manual for teachers]. Moscow, Moskovskiy tsentr kachestva obrazovaniya Publ., 2010. 120 p.