КЛАССИФИКАЦИЯ ТИПОВ УРОКОВФедеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (2009 г.) определяет главную цель образования современных младших школьников как «воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества» [7, с. 6]. Достижение данной цели требует качественно нового подхода к организации образовательной деятельности, взаимодействию ее участников, выбору видов деятельности, форм учебного общения.С этой точки зрения возможно корректирование традиционного взгляда на классификацию типов уроков в начальной школе. Предлагаемая классификация опирается на реализацию следующих требований:учет возрастных психологических и физиологических особенностей младших школьников, их индивидуальных характеристик;создание сценария урока в рамках учебной деятельности;направленность урока на организацию учебного общения и формирование коммуникативной деятельности;ориентирование урока на выполнение требований стандарта начального общего образования к планируемым результатам обучения.