кандидат технических наук;
candidate of technical sciences;
В связи с переходом системы высшего образования на бакалавриат возник ряд сложностей в учебном графике работы студента. Особенно остро вопрос коснулся общеобразовательных дисциплин, произошло достаточно большое сокращение аудиторного времени. Приняв во внимание достаточно низкий уровень подготовки студентов в области черчения, а порой и полное его отсутствие в силу отмены предмета черчения из обязательной школьной программы, перед преподавателями ставятся все новые и новые задачи по формированию учебно-методических комплексов [3; 6; 15–17; 23]. В статье рассмотрен вопрос комплексной подготовки студентов технических вузов в области графических дисциплин, которые, как известно, являются основой многих специальных инженерных дисциплин, таких как детали машин, теория механизмов и машин и так далее. Основополагающим компонентом выступает конструкторская документация, владение которой необходимо будущим инженером. Изучения общего курса начертательной геометрии и инженерной графики недостаточно, подготовка должна проводиться с учетом профессиональной направленности и соответствующих компетенций. Однако несмотря на глобальную автоматизацию во всех областях, не стоит полностью отказываться и от традиционных методов обучения, например, разделу начертательной геометрии. Именно данный курс позволяет развить пространственное мышление у обучающихся [12–14; 19]. Работа над задачами начертательной геометрии дает студенту возможность более наглядно понять принципы проецирования, способы преобразования чертежей, образование сложных поверхностей, получение наглядных изображений путем построения аксонометрических проекций или выполнения технического рисунка. Другой, на наш взгляд, вопрос в порядке изучения раздела инженерная графика, который целесообразнее изучать с использованием современных графических программ [10; 11].
In connection with transition of the higher education system to the bachelor's degree, a number of difficulties has arisen e in the student’s educational schedule. The question is especially acute for disciplines of general education, and a rather large reduction in classroom time has happened. Taking into account the rather low level of students training in the area of drawing, and sometimes its complete absence, due to the abolition of the subject of drawing from the mandatory school program, teachers are faced with more and more tasks on the formation of educational and methodical complexes [3; 6; 15–17; 23]. In this paper has been considered the issue related to complex training in the area of graphic disciplines for students of technical high educational institutions. These disciplines, as is known, are the basis of many special engineering disciplines, such as machine parts, theory of mechanisms and machines and so on. The fundamental component is the design documentation, the possession of which is necessary for a future engineer. Studying the general course of descriptive geometry and engineering graphics is not enough, training should be carried out taking into account the professional orientation and relevant competencies. However, despite the global automation in all areas, it is not necessary to completely abandon the traditional methods of training, for example, in descriptive geometry’s section. This course allows develop students' spatial reasoning [12–14; 19]. Work on descriptive geometry’s tasks gives for a student the opportunity to more clearly understand the projection principles, methods of drawings transformation, formation of complex surfaces, obtaining of visual images by constructing of axonometric projections or performing of a technical drawing. Another question in our opinion is the order for studying the section of engineering graphics, which is more appropriate to study using modern graphics programs [10; 11].