Статья посвящена решению актуальной задачи, связанной с анализом основ графической грамотности инженера как способа получения фундаментальных профессиональных знаний. Предпринята попытка выявить необходимость установления взаимосвязи между грамотным подходом к качественному выполнению технического рисунка и чертежами промышленного изделия как одного из направлений решения проблемы, связанной с повышением качества образования при подготовке специалистов. Обращается внимание на то, что осознание значимости основ технического рисунка как этапа проектирования позволяет усовершенствовать учебный процесс, направленный на улучшение взаимосвязи графических и профильных дисциплин.
The paper is devoted to decision of actual task related to analysis of engineer´s graphic literacy foundations as a way of fundamental professional knowledge obtaining. An attempt to reveal the need of interconnection between a competent approach to technical drawing’s qualitative performance and industrial product’s graphic drawings as one of the ways to solve the problem related to specialists´ training quality improving has been undertaken. It is considered to be. The attention is paid to the fact that awareness of importance of technical drawing basics as a design stage allows improve the education process, aimed at improving of interrelation between graphic and specialized disciplines.
Графическая грамотность инженера, умение правильно выполнить и «прочитать» чертеж или схему вырабатываются в результате комплексного изучения курсов черчения, начертательной геометрии, технического черчения, инженерной графики, а также технического рисунка. Перед преподавателями начальных курсов технических вузов ставятся следующие фундаментальные задачи: ознакомление с правилами выполнения и оформления чертежей и грамотного составления текстовой проектной документации; выработка навыков выполнения различных геометрических построений и проекционных изображений как с помощью чертежных инструментов, так и от руки — в виде эскизов, технических рисунков и других наглядных изображений; изучение условностей и условных графических изображений и обозначений, применяемых на чертежах и схемах; приобретение необходимых навыков в чтении чертежей по различным специальностям; развитие пространственного представления, необходимого для производственной и проектно-конструкторской деятельности.В проектировании исходные условия задачи, как и ее конечный исходный результат, имеют как художественный, так и научный, технический, общекультурный смыслы. В этом плане любой графоязык, если только он обеспечивает операции проектного мышления, подходит и может быть использован.Необходимо особо отметить, что в процессе проектного творчества эти графоязыки неоднократно меняются и нахождение той графической формы, в которой наиболее ясно решается каждый этап проектирования, является существенным моментом, обеспечивающим успех и эффективность. Дело в том, что в обыденной практике проектная графика обычно используется для того, чтобы придать наглядность конечному результату, представить для посторонних лиц, как будет выглядеть реализованный проект, и для обеспечения процесса выполнения изделия.Графические изображения, которыми пользуются современные инженеры-проектировщики, довольно многообразны. Это, прежде всего, ортогональные проекции, а также перспективные и аксонометрические изображения. Чертежи в ортогональных проекциях позволяют оперировать всей сложной системой взаимосвязанных размеров и форм проектируемого изделия. Они обладают чрезвычайно важным качеством — «удобоизмеримостью» и точно фиксируют проектное решение. Однако необходимо учитывать, что чертежи в ортогональных проекциях обладают некоторой условностью. Она выражается в их недостаточной наглядности. Поэтому в начальной стадии проектирования, а также при разработке типовых проектов и проектировании уникальных промышленных изделий помимо чертежей применяют перспективные и аксонометрические изображения, которые должны быть выразительны, композиционно целостны и должны грамотно отражать идею автора.