доктор педагогических наук;
doctor of pedagogical sciences;
кандидат педагогических наук;
candidate of pedagogical sciences;
В статье рассматриваются направления современного европейского профессионального педагогического образования, ориентированные на повышение его качества в целях обеспечения всестороннего развития детей на начальной ступени обучения. Обозначены концептуальные положения профессиональной компетентности педагогов в сфере дошкольного и начального школьного образования. Охарактеризованы компоненты моделей профессиональной компетентности педагога, которые разработаны на основе «Европейских квалификационных рамок» (EQF) и учитывают компетентностный подход, осуществляемый в образовательной практике европейских стран. Особое внимание уделено развитию компетентностного родительства в ходе реализации концепции «Обучение на протяжении всей жизни». Обобщены основные научные суждения о современном родительстве, обусловливающие существующие за рубежом модели взаимодействия семьи и школы.
The article considers the directions of the modern European professional pedagogical education, focused on improving its quality in order to ensure the full development of children at the initial stage of education. The conceptual provisions of professional competence of teachers in the field of preschool and primary school education are indicated. The components of the teacher’s professional competence models are described, which are developed on the basis of the European Qualifications Framework (EQF) and take into account the competence approach implemented in the educational practice of European countries. Particular attention is paid to the development of competency parenting in the implementation of the concept of “Lifelong learning”. The main scientific judgments about modern parenthood, which determine the models of family and school interaction existing abroad, are summarized.