Scientific Research and Development. Socio-Humanitarian Research and Technology Scientific Research and Development. Socio-Humanitarian Research and Technology Научные исследования и разработки. Социально-гуманитарные исследования и технологии 2306-1731 2587-912X 28471 10.12737/article_5cf51564dc1909.29581098 Проблемы профессиональной подготовки Training challenges Проблемы профессиональной подготовки The Use of Technologies of Full Mastery in the Organization of Classes in the Disciplines of the Mathematical Cycle Применение технологии полного усвоения при организации занятий по дисциплинам математического цикла Давыдочкина С. В. Davydochkina S. V. dav-sv@ya.ru

кандидат технических наук;

candidate of technical sciences;

 https://orcid.org/0000-0002-2568-642X Маскина М. С. Maskina M. S. mariya_maskina@mail.ru

кандидат педагогических наук;

candidate of pedagogical sciences;

 Институт Академии ФСИН России Рязань Россия Institute of the Academy of the Federal Penal Service of Russia Ryazan Russian Federation Академия ФСИН России Рязань Россия Federal Penal Service of Russia Ryazan Russian Federation Академия ФСИН России Рязань Россия Academy of the Federal Penal Service of Russia Ryazan Russian Federation 8 2 60 65 https://zh-szf.ru/en/nauka/article/28471/view

В статье рассматривается технология полного усвоения знаний, базирующаяся на модели, разработанной американскими психологами Дж. Кэрроллом и В. Блумом. Раскрываются особенности ее применения при построении учебного процесса в организациях высшего образования, описывается опыт ее применения при проведении занятий по дисциплинам математического цикла со студентами младших курсов экономических специальностей. Для реализации данной технологии учебный материал разбивается на отдельные модули с вводной теоретической частью, практическими заданиями и заключительными проверочными работами. Практические задания являются индивидуальными вариантами типовых задач, составленных так, что часть из них можно выполнить во время аудиторных занятий, например, работая у доски, а часть — при решении домашней работы. Эффективность применения данной технологии подтверждается при сравнении результатов экзамена студентов в контрольной и экспериментальной группах.

The article discusses the technology of full learning, based on a model developed by American psychologists J. Carroll and V.S. Bloom. The features of its use in the construction of the educational process in institutions of higher education are described. The experience of its use in conducting classes in the disciplines of the mathematical cycle with students in undergraduate economic specialties is described. To implement this technology, the training material is divided into separate modules with an introductory theoretical part, practical tasks and final verification work. Practical tasks are individual variants of typical tasks, which are compiled in such a way that some of them can be performed during classroom work, for example, working at the blackboard, and some at homework. The effectiveness of this technology is confirmed by comparing the results of students' examinations in the control and experimental groups.

 педагогические технологии технология полного усвоения знаний методика преподавания математики формирование компетенций индивидуальные задания. pedagogical technologies technology of full assimilation of knowledge methodology of mathematics teaching competencies formation individual assignments.

Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. 192 с. Bespal'ko V.P. Slagaemye pedagogicheskoy tekhnologii. M.: Pedagogika, 1989. 192 s. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии (анализ зарубежного опыта). Рига: НПЦ «Эксперимент», 1995. 176 с. Klarin M.V. Innovatsii v mirovoy pedagogike: obuchenie na osnove issledovaniya, igry i diskussii (analiz zarubezhnogo opyta). Riga: NPTs «Eksperiment», 1995. 176 s. Кларин М.В. Инновационные модели обучения: исследование мирового опыта. М.: Луч, 2016. 640 с. Klarin M.V. Innovatsionnye modeli obucheniya: issledovanie mirovogo opyta. M.: Luch, 2016. 640 s. Лаврентьев Г.В., Лаврентьева Н.Б., Неудахина Н.А. Инновационные обучающие технологии в профессиональной подготовке специалистов. Ч.2. Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2002. 232 с. Lavrent'ev G.V., Lavrent'eva N.B., Neudakhina N.A. Innovatsionnye obuchayushchie tekhnologii v professional'noy podgotovke spetsialistov. Ch.2. Barnaul: Izd-vo Alt. un-ta, 2002. 232 s. Левчук З.К. Самостоятельная работа студентов в контексте технологии полного усвоения знаний // Педагогические инновации-2017: материалы международной научно-практической интернет-конференции. Витебск: ВГУ имени П. М. Машерова. - 2017. - С. 187-188. Levchuk Z.K. Samostoyatel'naya rabota studentov v kontekste tekhnologii polnogo usvoeniya znaniy // Pedagogicheskie innovatsii-2017: materialy mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy internet-konferentsii. Vitebsk: VGU imeni P. M. Masherova. - 2017. - S. 187-188. Маскина М.С., Купцов М.И. Математика: учебник. Рязань: Академия ФСИН России, 2018. 347 с. Maskina M.S., Kuptsov M.I. Matematika: uchebnik. Ryazan': Akademiya FSIN Rossii, 2018. 347 s. Парфенова Н.Н. Возможность применения технологии полного усвоения знаний при изучении математики в техническом вузе // Достижения вузовской науки. - 2013. - №3. - С. 61-64. Parfenova N.N. Vozmozhnost' primeneniya tekhnologii polnogo usvoeniya znaniy pri izuchenii matematiki v tekhnicheskom vuze // Dostizheniya vuzovskoy nauki. - 2013. - №3. - S. 61-64. Bloom Benjamin S. All Our Children Learning. New York: McGraw-Hill. 1980. Bloom Benjamin S. All Our Children Learning. New York: McGraw-Hill. 1980.