Россия
УДК 37 Образование. Воспитание. Обучение. Организация досуга
в статье рассматриваются исторические аспекты формирования основ лыжной подготовки армейских и специальных подразделений (далее – войсковых подразделений) и её значение для организации физической подготовки личного состава в современных условиях. Изучены представленные методики индивидуальной подготовки, способы коллективной тренировки личного состава подразделений (далее – сколачивание), формы совершенствования лыжной подготовки (проведение соревнований, учений), в т.ч. при включении её элементов в другие дисциплины (огневая, тактическая, специальная подготовка), подходы по подбору и подготовке личного состава для проведения специальных мероприятий в зимних условиях. В исследовании использован накопленный исторический опыт. Система современной лыжной подготовки войсковых подразделений зародилась в условиях ведения боевых действий в годы Гражданской войны и получила развитие во время Великой Отечественной войны. Боевой опыт, накопленный лыжными частями и подразделениями в период войн, применим в современных условиях для обучения личного состава. Представляющий научно-практический интерес использование лыжными частями средств механизации аэросанных подразделений и практика проведения занятий во взаимодействии разных по боевому применению подразделений. Практика отработки учебных вопросов в ходе маршей и учений предоставляет богатый методический материал для подготовки личного состава по разным направлениям боевой (специальной) подготовки. В настоящее время лыжная подготовка не является элементом тактико-специальной подготовки органов внутренних дел, но отработанная в течении длительного времени система применима для обучения личного состава и выработки практических навыков, необходимых в повседневной оперативно-служебной деятельности в районах со сложными географическими и климатическими условиями (Арктика, Сибирь и Дальней Восток).
аэросани; аэросанные части и подразделения; взаимосвязь теории и методика профессионального образования с практикой боевого применения; лыжная подготовка, научно-практический подход к исследованию истории развития войсковой лыжной подготовки; методика индивидуальной подготовки; сколачивание; специальные мероприятия, тренировка, учения
Актуальность
Ряд публикаций посвящены историческим аспектам формирования основ лыжной подготовки войсковых подразделений и её значению для организации физической подготовки личного состава в современных условиях [1, 2, 3, 4, 5, 6]. Занятия лыжной подготовкой органично дополняют всю систему общефизической натренированности личного состава. В комплексе с другими дисциплинами – огневая, тактическая, специальная подготовка – лыжная подготовка предоставляет хорошие возможности для проведения учений и подготовки по специальным направлениям [1, с. 402-423; 2, с. 17-22; 3, с. 111-118; 4, с. 38-52; 5, с. 122-127; 6, с. 8-14].
Проблема
В настоящее время лыжная подготовка не является элементом тактико-специальной подготовки органов внутренних дел, но отработанная в течении длительного времени система обучения личного состава в зимних условиях вполне применима для выработки практических навыков, необходимых в повседневной оперативно-служебной деятельности в районах со сложными географическими и климатическими условиями – Арктики, Сибири и Дальнего Востока.
Последнее актуально в связи с активным освоением Арктики и размещения на Крайнем Севере военных контингентов Вооруженных Сил Российской Федерации [4, с. 38-52]. Накопленный в войнах и военных конфликтах опыт формирования и ускоренной подготовки (переподготовки) частей и подразделений в соответствии со складывающейся оперативной обстановкой, местных условий и времён года может снова стать востребованным.
Методика исследования
Большинство современных военных конфликтов характеризуются использованием бандформированиями партизанских методов ведения боя, против которых применение войсковых сил по законам и принципам классической тактики малоэффективно [1, с. 402-423].
В начале исследовались исторические аспекты формированию современной войсковой лыжной подготовки, отправной точкой для которой положило проведения боевой операции Красной Армии в 1921-1922 г.г. по подавлению вооружённого мятежа в Карелии [более подробно см. 1, с. 402-423; 2, с. 17-22; 3, с. 111-118; 7, с. 4-5]. Система специальных методов и способов противодействия организованному бандитизму и тактика их применения, сложившаяся в ходе Гражданской войны сразу же после Великой Октябрьской социалистической революции, получившее окончательное становление в период Великой Отечественной войны, исследована в ряде публикаций [1, с. 402-423; 2, с. 17-22; 3, с. 111-118; 5, с. 122-127; 6, с. 8-14].
При изучении вопроса использован научно-практический подход к исследованию истории развития войсковой лыжной подготовки. Для изучения генезиса и выработке теоретико-методологических основ лыжной подготовки использованы программы боевой подготовки (далее – Программы БП) в условиях военного времени из фондов Центрального архива Министерства Обороны Российской Федерации (далее – ЦАМО и МО России).
Для чистоты эксперимента использованы Программы БП и опыт боевого применения:
профильных лыжных частей – на примере 33 Отдельной лыжной стрелковой бригада (далее – ОЛБр или олбр) [11, л. 10-16];
и общевойсковых соединений – на примере 313 стрелковой дивизии (далее – СД или сд) [12, л. 106-109].
Результаты эксперимента
Следует отметить, в Красной Армии в период между Гражданской и Великой Отечественной войнами сложилась определённая система взаимосвязи теории и методики профессионального обучения с практикой боевого применения подразделений и частей. Условно систему можно представить в виде представленной ниже схемы:
Разработанные, на основе полученного опыта, Наставления по направлениям обучения (далее – Наставления) аккумулировали в себе общие положения, для исполнения носили обязательный характер. При этом исполнителям предоставлялась широкая степень свободы в наполнении занятий конкретикой из требований театра военных действий (далее –ТВД). Т.е применялся принцип, разработанный классиками марксизма-ленинизма: теория, в нашем случае – Наставление, не «догма, а руководство к действию» [8, с. 488; 9, с. 55]. Рассматриваемые в статье документальные материалы боевой подготовки, разрабатывались и исполнялись в отдельных частях и соединениях (33 ОЛБр и 313 СД) 32 армии Карельского фронта (далее соответственно – 32 А и КарФр), в соответствии с требованиями единого для всех Наставления по лыжной подготовке Красной Армии [10] с выполняемыми боевыми задачами, что отражено в приведённой таблице.
|
|
33 ОЛБр |
313 СД |
|
Кол-во учебных дней |
6 |
месяц |
|
Кол-во учебных часов |
12 |
14 |
|
1 неделя |
одиночная подготовка |
одиночная подготовка в условиях активного применения авиации, артиллерии и танков |
|
2 неделя |
действия на лыжах в составе подразделения |
|
|
3 неделя |
марш на лыжах - за 5 часов 20 км без дорог |
действия в составе подразделения в тех же условиях |
|
4 неделя |
|
Представленные программы БП отражают первоначальный этап лыжной подготовки, основными задачами которого являлись:
индивидуальная подготовка военнослужащих;
боевое сколачивание низовых подразделений.
При подготовке военнослужащих большое внимание отводилось индивидуальной подготовке, в ходе которой отрабатывались следующие учебные вопросы [11, л. 10-16; 12, л. 106-109]:
подбор лыж и уход за ними (подгонка снаряжения, ремонт лыж и т.д.);
отработка техники движения на лыжах (постановка на лыжи, повороты на месте, скользящий шаг без палок);
действия на лыжах с оружием (перенос лыж, постановка на лыжи, стрельба из положения лёжа, движение в походных строях);
техника передвижения на лыжах (ходьба русским стилем [ступающий шаг – ходьба на лыжах с поочередным приподниманием носков лыж, прижимая задний конец лыжи к снегу, правая рука выносится вперед вместе с левой ногой и наоборот.], подъемы спуски).
Совершенствование индивидуальной подготовки осуществлялось на протяжении всего периода обучения, в т.ч. при сколачивании подразделений:
отработка техники ходьбы (финский [ходьба с одновременной работой рук или скользящий шаг – скольжение на лыжах с поочередным отталкиванием то левой, то правой ногой] и норвежский [ходьба с работой руками в перекидку или попеременный двухшажный ход – цикл передвижения из двух скользящих шагов и толчка на каждый из них разноименной ногой и рукой с палкой] стили) без оружия и с оружием;
приемы стрельбы на лыжах (с колена, стоя, с использованием палок);
метание гранат и совершение перебежек;
передвижение по пересеченной местности (ходьба всеми стилями в зависимости от местности, преодоление подъёмов и спусков) без оружия и с оружием;
марш на лыжах - за 5 часов 20 км без дорог.
Лыжная подготовка в общевойсковых подразделениях и частях [12, л. 106-109] проводилась по тем же условиям и принципам, как указано выше, с одним исключением – приёмы применения оружия на лыжах отрабатывались в ходе тактической и огневой подготовки.
Как видно из приведённых программ подготовки, на постановку на лыжный ход отдельного военнослужащего и сколачивание лыжного подразделения в условиях боевой обстановки отводилось две недели, максимум месяц [11, л. 10-16; 12, л. 106-109].
Важным элементом лыжной подготовки, завершающим её первоначальный этап, была практика совершения маршей по пересечённой местности с полной выкладкой и отработкой тактических задач [11, л. 10-16].
Лыжная подготовка была обязательной для всех категорий военнослужащих и входила в планы командирской учёбы [12, лл. 195-200]:
|
Месяц обучения |
Учебные группы / что отработать на уроке |
Кол-во часов |
|
Ноябрь 1942 г. |
Одиночная подготовка (движение на лыжах, приёмы ходьбы, команды): |
|
|
Командиры батальонов, рот |
2 |
|
|
Комсостав штабов и управлений |
2 |
|
|
Командиры взводов |
10 |
Для обеспечения непрерывности учебного процесса в помощь командирам подразделений в частях вводили должность инструкторов лыжной подготовки. Программой сборов инструкторов, кроме основной программы, предусматривалось изучение [13, л. 113 с об]:
|
№ п/п |
Что отработать на уроке |
Кол-во часов |
|
11 |
Военные порядки лыжных подразделений |
3 |
|
12 |
Устройство полевых лыжных построек в зимних условиях – заслоны, укрытия, шалаши, ракатулеты |
3 |
|
13 |
Боевые действия лыжных подразделений в тылу противника |
3 |
|
14 |
Инструкция по предупреждению обморожения |
2 |
При организации лыжной подготовки большое внимание отводилось проведению лыжных кроссов с целью «проверить готовность подразделений к ведению боя на лыжах и совершению маршей на время» [12, л. 242-252] и совершению марш-бросков на лыжах с оружием, средствами защиты, носимым запасом боеприпасов и продовольствия на большие расстояния. В феврале 1944 г. команда 31 стрелкового полка (далее – сп или СП) 25 СД в составе 31 человека привлекалась для лыжного пробега Онега – Молотовск [9, лл. 88-101].
Обязательным элементом лыжной подготовки было изучение и отработка способов и методов предотвращению потерь личного состава от обморожения. Все случаи обморожения военнослужащих попадали во внеочередные сообщения, приказы и распоряжения соединений. Характерным документом такого рода является распоряжение начальника штаба 32 А, разосланное командирам соединений и отдельных частей по факту обморожения в патруле 5 солдат 33 ОЛБр. Среди прочего в распоряжении отражено:
1. Принять срочные мероприятия против обморожения. Весь личный состав обеспечить противообмораживающими [так в тексте оригинала – зам. авт.] средствами.
2. При назначении в наряд бойцов и командиров обеспечивать теплой обувью.
3. Провести занятия с комсоставом и бойцами по борьбе с обморожением» [15, л. 95].
Завершением войсковой лыжной подготовки в течении всего зимнего периода обучения являлись учения, которые выполняют две задачи:
– подведение итогов боевой и служебной подготовки войск и специальных подразделений, проверка качество обучения в течении учебного периода в подразделениях и частях;
– отработки выполнения специальных задач в условиях максимально приближенных к реальным [6, с. 8-14].
Сравнительно-сопоставительный анализ войсковой лыжной подготовки приведённых выше примеров показывает: начиная с первоначального этапа подготовка отдельных военнослужащих и подразделений к боевым действиям на лыжах осуществлялась в комплексе с другими учебными дисциплинами, широко практиковались соревновательные (кроссы) и коллективные формы обучения (марши, марши-броски, учения).
Развитие общей лыжной подготовки в ходе боевых действий оказало влияние на другие направления обучения.
1. Специфика ведения боевых действий в зимних условиях и тактика применения лыжных подразделений в качестве [1, с. 402-423; 2, с. 17-22; 3, с. 111-118; 4, с. 38-52; 5, с. 122-127; 6, с. 8-14]:
диверсионных отрядов и групп, действующих в армейских тылах и на коммуникациях противника [16, л. 38];
передовых, (ударных, штурмовых, подвижных) отрядов и групп [17, 154 л.] совместно с танковыми бригадами (отдельными танковыми батальонами), мотоциклетными и аэросанными подразделениями;
предъявляла особые требования к подготовке и экипировки личного состава перечисленных групп и отрядов, что, в свою очередь, привело к формированию системы специальной лыжной подготовки, состоящей из трёх блоков [1, с. 402-423; 2, с. 17-22; 3, с. 111-118; 4, с. 38-52].
|
Система лыжной подготовки |
|
|
1 блок |
разработка, в соответствии с боевым применением и оперативно-служебными задачами подразделения, правил: выбора и подготовки вооружения; применения средств маскировки для лыжников, оружия и снаряжения; подбора и подгонки снаряжения (лыжи под тёплую зимнюю обувь, специальная зимняя одежда и обувь); определения состава и количества продуктов питания, их употребления |
|
2 блок |
выработка устойчивых навыков: обслуживания оружия в условиях низких температур. способов и правил укладки снаряжения, боеприпасов, продуктов для переноски; защиты от обморожения |
|
3 блок |
лыжная подготовка, в т.ч. в сочетании с отработкой тактических приёмов и боевым применением оружия |
2. В условиях ТВД Карельского и Волховского фронтов лыжные батальоны сводились в бригады, которые действовали самостоятельно. На труднопроходимой местности боевые действия лыжных бригад обеспечивали аэросанные части [18, с. 3-25].
В программах боевой подготовки аэросанных частей предусматривался значительный блок тем по отработке вопросов взаимодействия с лыжно-десантными подразделениями, по высадке и огневой поддержке десантов, разведывательных и диверсионных групп [19, 32 л.].
Из программ обучения аэросанных подразделений видно, что в течение войны, отрабатываемые учебно-боевые темы, изменялись под воздействием опыта взаимодействия с лыжными подразделениями.
Боевые аэросанные батальоны в декабре 1942 г. осваивали:
Действия аэросанного батальона при атаке противника во взаимодействии с авиацией и лыжным аэросанным десантном;
Действия аэросанного батальона при прикрытии высадки аэросанного лыжного десанта;
а в ноябре 1943 г.:
Действия аэросанного батальона в составе десантного отряда пехоты в наступательном бою;
Действия аэросанного батальона на открытом фланге в наступательном бою.
Транспортные аэросанные батальоны в 1942 г. обучались действиям по теме:
Действия транспортного аэросанного батальона при высадке десанта;
в 1943 г.:
Выброска грузов транспортным батальоном для частей, действующих в тылу противника под прикрытием боевого аэросанного батальона.
Анализ программ и планов боевой подготовки показывает изменение (совершенствование) методик обучения под влиянием накопленный опыта боевой и специальной подготовки.
3. Привлечение лыжных подразделений для прикрытия прифронтовой полосы от диверсионно-разведывательных групп (далее – ДРГ) противника, привело к разработке методик подготовки личного состав и обучения подразделений по следующим направлениям:
сплошное патрулированием переднего края;
прочёсывание местности;
организация засад [20].
Обсуждение результатов
Войсковая лыжная подготовка проводилась по принципу непрерывного профессионального образования и была нацелена на многоуровневую подготовку специалистов (лыжников).
Непрерывность лыжной подготовки обеспечивалась:
индивидуальной подготовкой военнослужащих и боевом слаживанием (или как указывалось в документах военной поры – сколачиванием) низовых подразделений (взвод-рота-батальон) – 1 этап [1, с. 402-423; 2, с. 17-22];
коллективными формами обучения в виде проведения маршей в составе подразделений с выполнением тактических задач, организации лыжных кроссов и пробегов на 2 этапе [3, с. 111-118; 5, с. 122-127];
отработки учебных и учебно-боевых задач на лыжах во время учений на 3-м (заключительном) этапе, на котором проверялась готовность подразделений к выполнению боевых задач в зимних условиях [4, с. 38-52; 6, с. 8-14].
Многоуровневую подготовку специалистов обусловлена ходом лыжной подготовки по общим и специальным направлениям обучения.
На 1 этапе – военнослужащий «ставился» на лыжи, получал (или адаптировал к военной службе полученные ранее) навыки и обучался к действиям в составе подразделения. На этом этапе готовились инструктора лыжной подготовки и проводились занятия с командирским составом.
В ходе проведения маршей, кроссов и дальних пробегов на 2-м этапе осуществлялось дальнейшее совершенствование индивидуальных навыков личного состава и боевого сколачивания подразделений.
На учениях проводилась проверка качества подготовленных специалистов, их умение действовать по направлению подготовки самостоятельно и в составе подразделения.
Обучение по специальным направлениям проводилось в зависимости от потребности подготовленных специалистов и в зависимости от требований боевой обстановки.
Выводы.
Подводя итог, следует отметить, что исследования по теории и методике лыжной подготовки показали возможности военно-прикладных дисциплин построения в короткие сроки методических комплексов для быстрой и качественной подготовке необходимых специалистов, и обучению сформированных подразделений по направлениям деятельности.
1. Вахтеров А.В., Косиковский А.Р. Опыт Гражданской войны в формировании, боевой подготовке и применении мобильных отрядов лыжных подразделений и аэросанных частей (на примере подавления вооружённого мятежа в Восточной Карелии): статья / Война и оружие. Новые исследования и материалы: Труды Восьмой Международной научно-практической конференции (Санкт-Петербург, 17-19 мая 2017 г.). В 4-х ч. - СПб: ВИМАИВиВС, 2017. Ч. I.
2. Косиковский А.Р., Вахтеров А.В. Исторические аспекты прикладной военно-спортивной подготовки (на примере аэросанных частей и лыжных подразделений Красной Армии) // Актуальные проблемы территориальных органов и образовательных организаций: Материалы Всероссийской научно-практической конференции (Москва, 29 мая 2017 г.). М., 2017.
3. Косиковский А.Р., Вахтеров А.В. Опыт формирования мобильных отрядов специального назначения и совершенствования их тактико-специальной подготовки (на примере боевого применения лыжных подразделений и аэросанных частей): статья // Актуальные вопросы совершенствования тактико-специальной, огневой и профессионально-прикладной физической подготовки в современном контексте практического обучения сотрудников органов внутренних дел: Материалы внутриведомственной научно-практической конференции (СПб, 26 мая 2017 г.) - СПБ: Санкт-Петербургский университет МВД России, 2017.
4. Вахтеров А.В. Организация защиты арктических рубежей на начальном этапе Великой Отечественной войны (из опыта применения аэросанных частей Красной Армии на Карельском фронте): статья / Безопасность социума: гуманитарный аспект коммуникаций современности. Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Тюмень, 15-16 июня 2017 г.). - Тюмень: ТВВИКУ, 2017. Р. I.
5. Вахтеров А.В., Косиковский А.Р. Исторические аспекты организации лыжной подготовки в войсках и проведение учений в зимних условиях (на примере аэросанных частей и лыжных подразделений Красной Армии): доклад / Образование в военно-инженерном деле: теория и практика. Материалы V Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Тюмень, 18-19 декабря 2018 г.). - Тюмень: ТВВИКУ, 2018.
6. Косиковский А.Р., Вахтеров А.В. Условия проведения учений во фронтовых условиях (по документам Центрального архива МО России): статья / Стратегическое развитие системы МВД России: состояние, тенденции, перспективы: Материалы международной научно-практической конференции, (Москва, 6 июня 2018 г.). - М.: Академия управления МВД России, 2018.
7. Покровский О. Победный рейд лыжного «спецназа» // Военная история. - 2015. - № 12.
8. Энгельс Ф. Письмо от 29 ноября 1886 г. к Ф. А. Зорге / Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 36, М.,1964.
9. Ленин В.И. Детская болезнь «левизны» в коммунизме / В.И. Ленин. ПСС, изд. 5-е, т. 41. М.: Изд-во политической литературы, 1981.
10. Наставление по лыжной подготовке Красной Армии / Народный комиссариат обороны СССР. - М.: Воениздат, 1941.
11. Приказ по Лыжно-стрелковой бригаде 10.01.42 г. № 13 / ЦАМО. Фонд 7 олбр, опись 1, дело 1.
12. Планы, программы по боевой и политической подготовке, учета и другой переписке / ЦАМО. Ф. 1622 (313 сд), оп. 1, д. 13: Д. № 013.
13. Поурочная программа сборов с инструкторами лыжной подготовки рот соединений 32 А / ЦАМО. Ф. 1622 (313 сд), оп. 1, д. 13: Д. № 013. Планы, программы по боевой и политической подготовке, учета и другой переписке.
14. Приказы 31 СП от 19.02.1944 г. № 50 и от 26.02.1944 г. № 57 / ЦАМО. Ф. 6179 (31 сп 25 СД), оп. 111680, д. 1: Приказы командира 31 стрелкового полка, 1944 г.
15. Приказание нач. штаба 32 А от ноября 1942 г. № 01572 / ЦАМО. Ф. 1622 (313 сд), оп. 1, д. 13: Д. № 013. Планы, программы по боевой и политической подготовке, учета и другой переписке.
16. Боевое распоряжение Штадив (штаба дивизии) 363 от 18.12.1941 г. № 11 / ЦАМО. Ф. 1095 (22 гвардейской СД (ГСД)), оп. 1, д. 2а.
17. Боевые приказы фронта, армии и дивизий, 1942 г. / ЦАМО. Ф. 3083 (10 отдельная гвардейская танковая бригада), оп. 1, д. 10.
18. Вахтеров А.В. Аэросанные части и подразделения Красной Армии: статья // Война и оружие: Труды Седьмой Международной научно-практической конференции. Ч. 2. СПб, 2016.
19. Программы по учебно-боевой подготовке, 1943 г. / ЦАМО. Ф. 1-й отд. аэросанная резервная рота, оп. 20331, д. 4: Д. № 024.
