У детей, готовящихся к поступлению в школу, необходимо формировать готовность к принятию различных математических представлений. Важным в этом отношении следует считать ориентацию в пространстве:умение определять местоположение предметов на плоскости;знание слов, обозначающих местоположение предметов, и правильное понимание их значений.Это особенно важно потому, что пространственные представления используются практически на каждом уроке. Так, учитель пользуется пространственными понятиями и терминами при объяснении, где находится задание в учебнике, как правильно написать цифру (букву), как ориентироваться на тетрадном листе, на строке, в клетке и т.п. Готовность к школе предполагает умение ребенка ориентироваться относительно расположения частей собственного тела, в окружающем пространстве, сравнивать пространственные отношения предметов и определять их расположение по отношению друг к другу.Раскроем методику, которую можно использовать как в дошкольном учреждении, так и в домашних условиях.МЕТОДИКА ОСВОЕНИЯ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХВзрослые, конечно, замечали, что дети дошкольного возраста часто путают понятия: слева — справа, за — перед и др. Это легко исправить, если в повседневных ситуациях как можно чаще обращать внимание детей на пространственные обозначения:Возьми машинку, она стоит слева от автобуса.Принеси мне, пожалуйста, книгу, которая стоит на верхней полке.Положи вилку слева от тарелки, а нож — справа.Встаньте так, чтобы все мальчики стояли за девочками.Таким образом, дети будут усваивать взаимное расположение предметов и фигур, обозначать пространственные представления соответствующими словами-терминами: выше, ниже, рядом, между, влево, вправо, вверх, вниз, внутри, вовне. Такой подход отражает особенности методики формирования пространственных представлений — целесообразное использование ситуаций, которые возникают в повседневной жизни ребенка.