доктор экономических наук;
doctor of economic sciences;
кандидат экономических наук;
candidate of economic sciences;
Система образования служит ключевым звеном прогресса или деградации населения и экономики страны. Сформированная в настоящее время система образования России по болонской модели и лекалам направлена на отупление всего населения, резкий упадок научно-технического прогресса в общественном производстве и усиление зависимости от зарубежных производителей и распорядителей отечественными финансово-ресурсными богатствами. Выход из этого тупикового круга проблем находится в возрождении передовых позиций былой советской системы образования на качественно новой научной базе, теории и системно-целостной методологии, обеспечивающих полное познание явлений природы и общества в условиях определенности. Действующие методологии частичного познания в условиях высокой степени неопределенности и субъективности представления основываются на устаревших и неадекватных теориях. Системно-целостная междисциплинарная методология характеризуется совокупностью необходимых и достаточных для объективного и полного познания концептуальных инструментов, которые позволяют точно, полно и адекватно познать социально-экономические процессы, вести познание сразу от общего к конкретному, кратно сократить тем самым время и ресурсы на процесс познания. Она основана на качественно новой научной базе, объективной теории, использует объективные единицы размерностей физических величин (кВт/час и подобные), учитывает в познании и управлении действие расширенной совокупности всеобщих и социально-экономических законов развития человека-общества в природе. Более глубокий анализ совокупности законов позволил нам выделить основную цель развития человека-общества и основные социально-экономические формы проявления законов: полезные затраты-результаты, бесполезные, вредные, потери затрат-результатов в структуре бюджета социального времени. Иных социально-экономических форм проявления жизнедеятельности человека нет. Поэтому основной целью развития человека-общества в природе является увеличение доли полезных и уменьшение доли бесполезных, вредных, потерь затрат-результатов в структуре бюджета социального времени. Это есть основа сохранения цивилизации на Земле. Используемая техника, технологии, организация, система образования служат лишь формами проявления жизнедеятельности, которые способствуют или сдерживают прогресс человечества. Осуществление Второй индустриализации России направлено на кардинальное решение постоянно возрастающего комплекса внутренних и внешних проблем в современных условиях. Ключевым звеном успешного осуществления данной масштабной стратегической программы является незамедлительное внедрение принципиально новой системы образования, обеспечивающей высокие темпы роста экономики и благосостояния всего населения России.
The education system is a key element in the progress or degradation of the country's population and economy. Formed in the present education system of Russia according to the Bologna models and the patterns aimed at stupefying the total population, a sharp decline of scientific progress in social production and increased dependence on foreign manufacturers and managers of the domestic financial and resource wealth. The way out of this deadlock circle of problems is in the revival of the advanced positions of the former soviet education system on a qualitatively new scientific basis, theory and system-holistic methodology, providing a full knowledge of the phenomena of nature and society in conditions of certainty. Existing methodologies of partial cognition in conditions of high degree of uncertainty and subjectivity of representation are based on outdated and inadequate theories. System-holistic interdisciplinary methodology is characterized by a set of necessary and sufficient for objective and complete knowledge of the conceptual tools that allow you to accurately, fully and adequately understand the socio-economic processes, to lead the knowledge immediately from the general to the specific, thereby reducing the multiple time and resources for the process of knowledge. It is based on a qualitatively new scientific basis, objective theory, uses objective units of dimensions of physical quantities (kWh and the like), takes into account in the knowledge and management of the action of an expanded set of universal and socio-economic laws of human development-society in nature. A deeper analysis of the set of laws allowed us to identify the main goal of human development-society and the main socio-economic forms of manifestation of the laws: useful costs-results, useless, harmful, loss of cost-results in the structure of the budget of social time. There are no other socio-economic forms of human activity. Therefore, the main goal of human development-society in nature is to increase the share of useful and reduce the share of useless, harmful, loss of cost-results in the structure of the budget of social time. This is the basis for the preservation of civilization on Earth. The technique, technology, organization, education system used serve only as forms of manifestation of life that contribute to or hinder the progress of mankind. The implementation of the Second industrialization of Russia is aimed at a radical solution to the ever-increasing complex of internal and external problems in modern conditions. A key element of the successful implementation of this large-scale strategic program is the immediate introduction of a fundamentally new education system that ensures high rates of economic growth and well-being of the entire population of Russia.