кандидат педагогических наук;
candidate of pedagogical sciences;
В статье рассматривается профессиональная деятельность педагога высшей школы с точки зрения новых реалий, в том числе в образовательном пространстве. Подчеркивается, что, несмотря на появление современных технологий в обучении, ключевой фигурой в учебном процессе остаётся преподаватель. Профессиограмма педагога высшей школы сегодняшнего дня достаточно динамична и представляет собой открытую систему, постоянно пополняемую новыми характеристиками. Рассматривается понимание эмоционального интеллекта и отмечается его значимость в педагогической деятельности. Устанавливается зависимость между эмоциональной зрелостью педагога и созданием позитивной эмоциональной культуры в учебной группе.
The article examines the professional activity of a higher school teacher from the point of view of new realities, including in the educational space. It is emphasized that despite the emergence of modern technologies in teaching, the teacher remains the key figure in the educational process. The professiogram of a higher education teacher today is quite dynamic and represents an open system, constantly updated with new characteristics. The understanding of emotional intelligence is considered and its importance in pedagogical activity is noted. The relationship is established between the emotional maturity of the teacher and the creation of a positive emotional culture in the study group.