доктор педагогических наук;
doctor of pedagogical sciences;
доктор педагогических наук;
doctor of pedagogical sciences;
доктор педагогических наук;
doctor of pedagogical sciences;
Статья представляет результаты анализа сформированности нравственных норм у подростков старшего возраста России и Казахстана. Авторы ставили перед собой следующие вопросы: имеются ли в современной системе воспитания в цифровом обществе России и Казахстана предпосылки, опирающиеся на исторические традиции наших стран? Каковы современные тенденции модернизации системы воспитания в профессиональном образовании, характерные для цифрового общества? Существуют ли обоснования целесообразности формирования системы воспитания современных профессиональных кадров для цифровой экономики на основе традиционных принципов системы воспитания профессиональных кадров России и Казахстана? Показано, что в подростковом возрасте именно нравственный поступок характеризует сформированность нравственного сознания. Поступки подростка определяются в этот период признанием ответственности, а не ожиданием одобрения, что было характерно для более раннего возрастного периода. У многих подростков наблюдается высокая ситуативная изменчивость, приверженность диаметрально противоположным позициям. Здесь и попрание принципов, и нетерпимость к мнению других людей, и демонстрация пассивности при нарушении прав других, и оправдание безнравственных поступков выгодой. Авторы исходят из понимания того, что сейчас педагоги воспитывают тех молодых людей, которые имеют совсем другое восприятие действительности, организацию мышление, нравственные нормы, новую культуру, способы коммуникаций. При этом никто не снимает с современного педагога задачу по передаче молодым существующих моральных и этических норма, берущих свое начало в предшествующем периоде воспитания.
The article presents the results of the analysis of the formation of moral norms in older adolescents in Russia and Kazakhstan. The authors posed the following questions: do the modern system of education in the digital society of Russia and Kazakhstan have prerequisites based on the historical traditions of our countries? What are the current trends in the modernization of the system of education in vocational education, characteristic of the digital society? Are there any justifications for the feasibility of forming a system of education of modern professional personnel for the digital economy based on the traditional principles of the system of education of professional personnel in Russia and Kazakhstan? It is shown that in adolescence it is a moral act that characterizes the formation of moral consciousness. The actions of a teenager are determined during this period by the recognition of responsibility, and not by the expectation of approval, which was typical for an earlier age period. Many adolescents have a high situational variability, adherence to diametrically opposite positions. Here is the violation of principles, and intolerance to the opinions of other people, and the demonstration of passivity in the violation of the rights of others, and the justification of immoral actions by profit. The authors proceed from the understanding that now teachers are educating those young people who have a completely different perception of reality, their thinking, moral norms, a new culture, and ways of communication. At the same time, no one removes from the modern teacher the task of transmitting to the young the existing moral and ethical norms that originate in the previous period of education.