Primary Education Primary Education Начальное образование 1998-0728 46474 10.12737/1998-0728-2021-9-5-3-7 Из портфеля главного редактора From the editor-in-chief’s portfolio Из портфеля главного редактора Problems Arising in the Course of Teaching Younger Schoolchildren with Different Levels of Academic Achievement, and Ways to Solve Them Проблемы, возникающие в ходе обучения младших школьников с разным уровнем успеваемости, и пути их разрешения Виноградова Н. Ф. Vinogradova Natalya Fedorovna nfv@bk.ru

доктор педагогических наук;

doctor of pedagogical sciences;

 Институт содержания и методов обучения им. В.С. Леднёва Россия Institute of Content and Methods of Teaching named after V.S. Lednev Russian Federation 9 5 3 7 29 10 2021 https://zh-szf.ru/en/nauka/article/46474/view

В статье представлены результаты исследования, проведенного в лаборатории начального общего образования Института стратегии развития образования РАО, по определению причин трудностей, которые появляются у младших школьников в процессе освоения содержания учебных предметов начальной школы. Обсуждаются типичные общедидактические проблемы, возникающие в профессиональной деятельности учителя и провоцирующие ошибки и трудности обучающегося. Характеризуются группы учащихся младших классов с разными уровнями успешности в учебной деятельности, даются рекомендации педагогу по организации индивидуально-дифференцированной работы с учетом уровня успешности каждого учащегося.

The article presents the results of a study carried out in the laboratory of primary general education of the Institute of Education Development Strategy of the Russian Academy of Education, to determine the reasons for the difficulties that appear in younger schoolchildren in the process of mastering the content of elementary school subjects. Typical general didactic problems arising in the professional activity of a teacher and provoking mistakes and difficulties of the student are discussed. The groups of primary school students with different levels of success in educational activities are characterized, recommendations are given to the teacher on the organization of individually differentiated work, taking into account the level of success of each student.

 младшие школьники; успешность учебной деятельности; трудности обучения; индивидуально-дифференцированный подход с учетом уровня успешности каждого ученика; достижение метапредметных результатов обучения; формирование универсальных учебных действий younger schoolchildren; the success of educational activities; learning difficulties; individually differentiated approach taking into account the level of success of each student; achievement of metasubject learning outcomes; the formation of universal educational actions

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. - М.: Просвещение, 2011. - 32 с. Federal'nyy gosudarstvennyy obrazovatel'nyy standart nachal'nogo obschego obrazovaniya. - M.: Prosveschenie, 2011. - 32 s.