В статье освещаются возможности педагогического контроля, позволяющего устранять трудности в процессе становления и развития у младших школьников универсальных учебных действий, что способствует достижению метапредметных результатов обучения. Приводятся примеры тестовых и диагностических заданий, с помощью которых проверяется уровень сформированности у обучающихся познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий, определяющих степень готовности к решению задач метапредметного характера. Подчеркивается, что коллективный анализ самостоятельной учебной деятельности младших школьников обеспечивает не только снятие трудностей и ошибок при выполнении заданий, но также их предупреждение.
The article highlights the possibilities of pedagogical control, which makes it possible to eliminate difficulties in the process of formation and development of universal educational actions in younger schoolchildren, which contributes to the achievement of metasubject learning outcomes. Examples of test and diagnostic tasks are given, with the help of which the level of formation of students’ cognitive, communicative, regulatory universal educational actions, which determine the degree of readiness to solve problems of a metasubject nature, is checked. It is emphasized that the collective analysis of the independent learning activity of younger schoolchildren provides not only the removal of difficulties and mistakes in the performance of tasks, but also their prevention.