кандидат педагогических наук;
candidate of pedagogical sciences;
В статье предлагается к рассмотрению начальный этап перехода к такой форме организации обучения, как коллективные занятия в разновозрастных группах младших школьников по методике, разработанной талантливым педагогом А.Г. Ривиным. Они проводятся в Московской средней школе им. Ивана Ярыгина Красноярского края на интегрированном содержании учебных предметов «Литературное чтение», «Изобразительное искусство», «Технология». Охарактеризована специфика текстов, составляемых педагогами для использования в процессе поабзацной проработки текста по технологии А.Г. Ривина. Особое внимание уделено вопросам включения первоклассников (часть которых ещё не умеют читать и писать) в занятия, где участвуют младшие школьники более старшего возраста. В связи с этим описываются разноуровневые алгоритмы учебного взаимодействия. Освещаются трудности, которые могут возникнуть при подобной форме обучения, а также пути их преодоления.
The article proposes to consider the initial stage of the transition to such a form of training organization as collective classes in different-age groups of younger schoolchildren according to the methodology developed by the talented teacher A.G. Rivin. They are held at the Moscow secondary school named after Ivan Yarygin of the Krasnoyarsk region on the integrated content of academic subjects “Literary Reading”, “Fine Arts”, “Technology”. The specificity of the texts compiled by teachers for use in the process of paragraph-by-paragraph elaboration of the text using the technology of A.G. Rivina. Particular attention is paid to the issues of including first-graders (some of whom do not yet know how to read and write) in classes where younger schoolchildren of an older age participate. In this regard, multilevel algorithms of educational interaction are described. It highlights the difficulties that may arise with this form of training, as well as ways to overcome them.