доктор педагогических наук;
doctor of pedagogical sciences;
В статье представлены результаты эмпирического исследования, ориентированного на выявление особенностей отношения преподавателей колледжей к их дополнительному профессиональному образованию, непрерывному саморазвитию и самосовершенствованию. Исследуются представления 214 преподавателей колледжа об идеальном педагоге системы среднего профессионального образования, особенности восприятия ими себя как субъектов педагогической деятельности, отношение к существующим требованиям периодического обучения на курсах повышения квалификации, степень заинтересованности в них и содержание их образовательных потребностей. Анализ результатов опроса показал необходимость при организации курсов повышения квалификации преподавателей колледжей учитывать особенности их образовательных потребностей и вариативность их профессионально-личностного развития.
The article presents the results of an empirical study focused on identifying the features of the attitude of college teachers to their additional professional education, continuous self-development and self-improvement. The article examines the ideas of 214 college teachers about the ideal teacher of the secondary vocational education system, the peculiarities of their perception of themselves as subjects of pedagogical activity, their attitude to the existing requirements of periodic training in advanced training courses, the degree of interest in them and the content of their educational needs. The analysis of the survey results showed the need to take into account the peculiarities of their educational needs and the variability of their professional and personal development when organizing advanced training courses for college teachers.