кандидат экономических наук;
candidate of economic sciences;
кандидат экономических наук;
candidate of economic sciences;
В статье обобщен опыт преподавания экономических дисциплин в традиционном и дистанционном формате. Проанализированы результаты опроса студентов-экономистов об эффективности использования традиционных и цифровых технологий в учебном процессе. Обобщены и ранжированы преимущества дистанционного образования, указанные студентами; обоснованы недостатки и негативные факторы, их определяющие. Систематизированы предложения студентов по повышению качества дистанционных технологий образования. Сделан вывод о необходимости интеграции в учебный процесс как традиционных, так и цифровых технологий. Обосновано, что соблюдение определенного баланса, пропорций использования аудиторных и дистанционных форм обучения в учебном процессе зависит от специализации вузов, направлений и ступеней обучения.
The article summarizes the experience of teaching economic disciplines in the traditional and distance format. The results of a survey of students-economists on the effectiveness of the use of traditional and digital technologies in the educational process are analyzed. The advantages of distance education indicated by students are summarized and ranked; justified shortcomings and negative factors that determine them. The proposals of students to improve the quality of distance learning technologies are systematized. It is concluded that it is necessary to integrate both traditional and digital technologies into the educational process. It is substantiated that the observance of a certain balance, proportions of the use of classroom and distance learning in the educational process depends on the specialization of universities, areas and levels of education.