кандидат технических наук;
candidate of technical sciences;
Рассматриваются вопросы несоответствия некоторых терминов, применяемых в начертательной геометрии, с правилами ГОСТ Р 2.105-2019 ЕСКД «Общие требования к текстовым документам», а также связанные с проецированием поверхностей. Рассматривается структура учебников по начертательной геометрии, по которой выстроены все учебники этой дисциплины вплоть до последнего времени. Эта структура составляет последовательность в изучении начертательной геометрии практически во всех вузах. Дается критика этой структуры, ведущей обучение с незапамятных времен без существенного изменения, что, в частности, представляет существенную сложность при изучении этого предмета. В противовес имеющейся структуры предлагается новая (если структуру, предложенную лет 50 назад можно назвать новой), но почти нигде не применяющаяся структура выдачи информации по начертательной геометрии. Эта предлагаемая структура научно обоснована, практически выверена и предлагается ко всеобщему использованию. Кроме этого предлагается классификация позиционных и метрических задач, применение общих для позиционных и метрических задач алгоритмов. Предлагаемая структура содержит следующие разделы: 1. Основные понятия начертательной геометрии. 2. Задание геометрических фигур на чертеже. 3. Позиционные задачи. 4. Метрические задачи. 5. Способы преобразования. 6. Развертки. Разделы, выстроенные в предлагаемую стройную систему, рассматриваемые отдельно друг от друга и не подлежащие микшированию, позволяют систематизировать и алгоритмизировать процессы подачи и изучения начертательной геометрии.
The issues of inconsistency of some terms used in descriptive geometry with the rules of GOST R 2.105-2019 ESCD "General Requirements for Text Documents", as well as related to the projection of surfaces, are considered. The structure of descriptive geometry’s textbooks is considered, according to which all textbooks of this discipline have been built up until recently. This structure forms a sequence in the study of descriptive geometry in almost all higher education institutes. Criticism of this structure, which has been using for teaching since time immemorial without significant changes what, in particular, presents significant difficulties in descriptive geometry studying, is given. In contrast with the existing structure, a new one is proposed (if the structure proposed near 50 years ago can be called new), but this new structure is almost nowhere used for release of information on descriptive geometry. This proposed structure is scientifically justified, practically verified and offered for universal use. In addition, the classification of positional and metric problems, and use of algorithms common for them is proposed. The proposed structure contains the following sections: 1. Basic concepts of descriptive geometry. 2. Set up of geometric figures in a drawing. 3. Positional problems. 4. Metric problems. 5. Conversion methods. 6. Involutes. The sections arranged in the proposed coherent system, considered separately from each other and not subject to mixing, make it possible to systematize and algorithmize the processes of descriptive geometry layout and studying.