Primary EducationPrimary EducationНачальное образование1998-072859810.12737/1338Инновации в обученииInnovations in educationИнновации в обученииEXPANDING THE “FOREIGN LANGUAGE” SUBJECT EDUCATIONAL SPACE IN THE PRIMARY SCHOOL WITH REGIONAL CONTENTРасширение образовательного пространства предмета «Иностранный язык» в начальной школе средствами регионального содержанияРомашинаСветлана ЯковлевнаRomashinaSvetlana Яковлевнаovr44@yandex.ruПогорелаяГалина ВасильевнаPogorelayaGalina ВасильевнаGV53@mail.ru2110201321102013141823https://zh-szf.ru/en/nauka/article/598/view
В статье обсуждаются образовательные возможности, которые предоставляет использование регионального содержания при изучении российскими младшими школьниками иностранного
языка. Особое внимание уделено содержанию учебников иностранного языка, отвечающему задачам реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Educational potential of using the regional content in the course of teaching foreign language to primary schoolchildren in the RF are discussed. Special attention is given to the contents of foreign language textbooks,
satisfying requirements needed for implementation of the
Federal State Educational Standard for the Primary General Education.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образованиярегиональное содержаниесредства обученияучебники иностранного языкаFederal State Educational Standard for the Primary General Educationregional contenteducational (instructional) mediaforeign language textbooks.
Проблема использования регионального содержания при обучении учащихся младших классов иностранному языку, на наш взгляд, весьма актуальна для современной российской начальной школы. Попытаемся ответить на следующие вопросы: что такое региональное образование, нашедшее отражение в реформируемом российском образовании? Что предусматривает региональное содержание при обучении младших школьников иностранному языку? Есть ли необходимость в региональных учебниках иностранного языка для начальной школы?Понятием «регион», используемым в разных научных областях (политология, социология, экономика, география и пр.), определяется крупная территориальная единица, такая как страна или ее часть – область, край.В свою очередь, содержание термина «региональное образование» предполагает удовлетворение личных потребностей граждан региона в образовании, которое осуществляется через систему его образовательных учреждений.Роль регионального содержания в иноязычном образованииКак известно, региональным образованием предусматривается изучение в ходе преподавания учебных предметов своего региона, усвоение местного социокультурного опыта. Традиционно региональное содержание включает жизненно-практические знания, умения и навыки, которые способствуют формированию личностного опыта учащегося, его успешной адаптации к местным природным и социокультурным условиям. Региональное содержание в иноязычном образовании мы понимаем не в узком его значении – как возможность изучения иностранного языка в регионе, но как возможность:выделять ценностные ориентиры региональной культуры для предметной области;выявлять ориентации для личностной самореализации учащегося;воспитывать гражданственные качества; формировать современный уровень знаний о культурном многообразии России, идентичности местных культур.Предпосылки успешного использования регионального содержания при обучении определяются осознанием детьми того, что местная культура – это ценность, а процесс накопления, хранения и трансляции материальных и духовных ценностей есть неотъемлемая часть жизнедеятельности людей.
Гальскова Н.Д., Дёмина М.Г., Манукян К.М. Цель обучения иностранным языкам в новейший период развития методики как науки //Иностранные языки в школе - 2012. - № 5. - С. 2-12.Gal'skova N.D., Demina M.G., Manukyan K.M. Tsel' obucheniya inostrannym yazykam v noveyshiy period razvitiya metodiki kak nauki //Inostrannye yazyki v shkole - 2012. - № 5. - S. 2-12.Горлова Н.А. Обучение иностранным языкам младших школьников: проблемы и пути их решения //Начальное образование. - 2012. - № 1. - С. 6-12.Gorlova N.A. Obuchenie inostrannym yazykam mladshikh shkol'nikov: problemy i puti ikh resheniya //Nachal'noe obrazovanie. - 2012. - № 1. - S. 6-12.Мильруд Р.П., Максимова И.Р. Обучение культуре и культура обучения языку // Иностранные языки в школе. - 2012. - № 5. - С. 12-15.Mil'rud R.P., Maksimova I.R. Obuchenie kul'ture i kul'tura obucheniya yazyku. Inostrannye yazyki v shkole. - 2012. - № 5. - S. 12-15.Немов Р.С. Психология: словарь-справочник. - В 2 ч. Ч.2. - М.: Владос-Пресс, 2003. - 352 с.Nemov R.S. Psikhologiya: slovar'-spravochnik. - V 2 ch. Ch.2. - M.: Vlados-Press, 2003. - 352 s.Остапенко К.К. Организация начального обучения английскому языку учащихся общеобразовательной школы на сюжетной основе [Электронный ресурс] /автореф. дисс. … канд. пед. наук [СПб., 2003]. - URL: http://www.dissercat.com/content/organizatsiya-nachalnogo-obucheniya-angliiskomu-yazyku-uchashchikhsya-obshche-obrazovatelnoi-#ixzz2NrppTBvp (дата обращения: 16.07.2013).Ostapenko K.K. Organizatsiya nachal'nogo obucheniya angliyskomu yazyku uchashchikhsya obshcheobrazovatel'noy shkoly na syuzhetnoy osnove [Elektronnyy resurs] /avtoref. diss. … kand. ped. nauk [SPb., 2003]. - URL: http://www.dissercat.com/content/organizatsiya-nachalnogo-obucheniya-angliiskomu-yazyku-uchashchikhsya-obshche-obrazovatelnoi-#ixzz2NrppTBvp (data obrashcheniya: 16.07.2013).Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373 (с изменениями от 26.11. 2010 г.).Federal'nyy gosudarstvennyy obrazovatel'nyy standart nachal'nogo obshchego obrazovaniya. Utverzhden prikazom Ministerstva obrazovaniya i nauki RF ot 06.10.2009 g. № 373 (s izmeneniyami ot 26.11. 2010 g.).Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций: пособ. для студ. пед. вузов и учителей. - М.: Просвещение, 2002. - 239 с.Solovova E.N. Metodika obucheniya inostrannym yazykam: bazovyy kurs lektsiy: posob. dlya stud. ped. vuzov i uchiteley. - M.: Prosveshchenie, 2002. - 239 s.