<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<!DOCTYPE article
PUBLIC "-//NLM//DTD JATS (Z39.96) Journal Publishing DTD v1.4 20190208//EN"
       "JATS-journalpublishing1.dtd">
<article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" article-type="research-article" dtd-version="1.4" xml:lang="en">
 <front>
  <journal-meta>
   <journal-id journal-id-type="publisher-id">Standards and Monitoring in Education</journal-id>
   <journal-title-group>
    <journal-title xml:lang="en">Standards and Monitoring in Education</journal-title>
    <trans-title-group xml:lang="ru">
     <trans-title>Стандарты и мониторинг в образовании</trans-title>
    </trans-title-group>
   </journal-title-group>
   <issn publication-format="print">1998-1740</issn>
  </journal-meta>
  <article-meta>
   <article-id pub-id-type="publisher-id">6288</article-id>
   <article-id pub-id-type="doi">10.12737/11853</article-id>
   <article-categories>
    <subj-group subj-group-type="toc-heading" xml:lang="ru">
     <subject>Своевременные мысли</subject>
    </subj-group>
    <subj-group subj-group-type="toc-heading" xml:lang="en">
     <subject>Timely thoughts</subject>
    </subj-group>
    <subj-group>
     <subject>Своевременные мысли</subject>
    </subj-group>
   </article-categories>
   <title-group>
    <article-title xml:lang="en">Educational Organization as a Subject of Management</article-title>
    <trans-title-group xml:lang="ru">
     <trans-title>Образовательная организация как объект менеджмента</trans-title>
    </trans-title-group>
   </title-group>
   <contrib-group content-type="authors">
    <contrib contrib-type="author">
     <name-alternatives>
      <name xml:lang="ru">
       <surname>Бурлакова</surname>
       <given-names>И. И.</given-names>
      </name>
      <name xml:lang="en">
       <surname>Burlakova</surname>
       <given-names>I. И.</given-names>
      </name>
     </name-alternatives>
     <email>iiburlakova @mail.ru</email>
    </contrib>
   </contrib-group>
   <pub-date publication-format="print" date-type="pub" iso-8601-date="2015-06-17T00:00:00+03:00">
    <day>17</day>
    <month>06</month>
    <year>2015</year>
   </pub-date>
   <pub-date publication-format="electronic" date-type="pub" iso-8601-date="2015-06-17T00:00:00+03:00">
    <day>17</day>
    <month>06</month>
    <year>2015</year>
   </pub-date>
   <volume>3</volume>
   <issue>3</issue>
   <fpage>57</fpage>
   <lpage>60</lpage>
   <self-uri xlink:href="https://zh-szf.ru/en/nauka/article/6288/view">https://zh-szf.ru/en/nauka/article/6288/view</self-uri>
   <abstract xml:lang="ru">
    <p>Образовательные организации относятся к категории сложных, но наиболее развитых социальных систем, состоящих из различных&#13;
подсистем. Основными образующими признаками социальной системы являются цели, которые выполняют определенные функции.&#13;
Сегодня образовательные организации, которые сделали выбор в пользу стратегии качества, должны представить понятную для всех&#13;
сотрудников пирамиду целей. Каждый сотрудник должен знать, к чему стремится весь коллектив, каковы его общие цели, представлять&#13;
свою роль в образовательном процессе, а также то, зачем он выполняет те или иные конкретные задания в своем структурном подразделении. Универсальными свойствами социальной организации являются: обособленность, непосредственное руководство, саморегулирование деятельности, организационная культура.</p>
   </abstract>
   <trans-abstract xml:lang="en">
    <p>Educational organizations are complex, but the most developed social systems, embracing various subsystems. The main shaping features of any social&#13;
system are goals that help perform specific functions. Nowadays educational institutions that have chosen in favor of the quality strategy should&#13;
develop a pyramid of goals understandable to all their employees. Each employee should know the goals of the whole team, its general ideas, his\her&#13;
personal role in the educational process and in the structural unit. Universal properties of the social organization are the following: apartness, direct&#13;
management, activity self-regulation capacities, sound organizational culture.</p>
   </trans-abstract>
   <kwd-group xml:lang="ru">
    <kwd>образовательные организации</kwd>
    <kwd>социальные системы</kwd>
    <kwd>качество образования</kwd>
    <kwd>организационная культура.</kwd>
   </kwd-group>
   <kwd-group xml:lang="en">
    <kwd>educational organizations</kwd>
    <kwd>social systems</kwd>
    <kwd>quality of education</kwd>
    <kwd>organizational culture.</kwd>
   </kwd-group>
  </article-meta>
 </front>
 <body>
  <p>Современное представление об образовательной организации опирается на определенные базовые научные положения:образовательная организация, независимо от своего статуса, срока существования, структуры является социальной;организации в сфере образования, так же, как и все другие социальные организации, представляют собой открытые целостные системы, связанные с внешней средой. При этом образовательные организации относятся к категории сверхсложных, но наиболее развитых социальных систем, состоящих из взаимодействующих подсистем. Основными свойствами образовательных организаций как социальных систем являются цель, управление и взаимодействие [3].Основополагающим признаком социальной системы является цель. В теории управления организацией выделяется значение цели. Существует указание на то, что организация есть целевая общность. Цель — это не только повод для начала совместной деятельности, но и событие, с которого начинается жизнь любой организации, обеспечивается ее целостность, благодаря чему организация обретает внутреннюю структуру, становится управляемой.</p>
 </body>
 <back>
  <ref-list>
   <ref id="B1">
    <label>1.</label>
    <citation-alternatives>
     <mixed-citation xml:lang="ru">Бурлакова, И.И. Качество образования и его оценка в системе высшего образования: теория и методология: монография. М.: РосНОУ, 2013. 112 с.</mixed-citation>
     <mixed-citation xml:lang="en">Burlakova, I.I. Kachestvo obrazovaniya i ego otsenka v sisteme vysshego obrazovaniya: teoriya i metodologiya [The quality of education and its evaluation in higher education: Theory and Methodology]. Moscow, RosNOU Publ., 2013. 112 p.</mixed-citation>
    </citation-alternatives>
   </ref>
   <ref id="B2">
    <label>2.</label>
    <citation-alternatives>
     <mixed-citation xml:lang="ru">Лазарев, B.C. Управление инновациями в школе: учеб. пособие. М.: Центр педагогического образования, 2008. 352 с.</mixed-citation>
     <mixed-citation xml:lang="en">Lazarev, B.C. Upravlenie innovatsiyami v shkole [Innovation Management School]. Moscow, Tsentr pedagogicheskogo obrazovaniya Publ., 2008. 352 p.</mixed-citation>
    </citation-alternatives>
   </ref>
   <ref id="B3">
    <label>3.</label>
    <citation-alternatives>
     <mixed-citation xml:lang="ru">nto.immpu.sgu.ru›sites/default/files/3/__11091.pdf</mixed-citation>
     <mixed-citation xml:lang="en">Available at: nto.immpu.sgu.ru›sites/default/files/3/__11091.pdf</mixed-citation>
    </citation-alternatives>
   </ref>
  </ref-list>
 </back>
</article>
