В данной статье автор постарался раскрыть и обосновать содержание политехнического принципа обучения и его использование на уроках технологии в основной общеобразовательной школе. Политехнический принцип обучения технологии в школе рассматривается в аспекте современных инновационных процессов в образовании. Акцент делается на формирование технологической грамотности обучающихся как условия и результата политехнического обучения. Раскрывается сущность политехнического принципа обучения через обучение ручному труду школьников. Экспериментальная часть работы показывает необходимость формирования технологической грамотности школьников как условия и результата политехнического обучения. Результаты эксперимента дают возможность проложить траекторию дальнейшего исследования в направлении изучения условий, необходимых для повышения уровня технологической грамотности учащихся.
In this article the author has tried to disclose and justify the content of the principle of polytechnic learning and its use in the in middle school classes. Polytechnic principle of technology learning in school is considered in the aspect of modern innovation processes in education. The emphasis is made on the formation of technological literacy of students as a condition and result of Polytechnic learning. The Article reveals the essence of the principle of polytechnic learning through teaching school children manual labour. The experimental part of the work shows the necessity of forming students’ technological literacy as a condition and result of polytechnic learning. The experimental results make it possible to pave the trajectory for further research into the study of the conditions necessary for increasing the level of technological literacy of learners.
Введение предмета «Технология» в 90-х гг. XX в. осуществлялось в острой полемике со сторонниками трудового обучения. Они, несмотря на ремесленный характер такого обучения, отстаивали свои консервативные теории, нередко основанные на технократическом подходе. Анализируя достоинства и недостатки трудового обучения, важно основываться на опыте производственного обучения и обучения ручному труду предыдущих поколений.Именно этот опыт должен показать путь, ведущий к ответам на вопросы, которые встают сегодня перед педагогами-исследователями политехнического образования. Технологическая подготовка школьников должна опираться на политехнический принцип, что подчеркивали такие педагоги-исследователи, как П.Р. Атутов, Н.М. Скаткин, С.М. Шабалов, А.Г. Калашников и др. Область применения политехнического принципа обучения в современной школе очень широка.Малоизученность проблемы организации политехнического обучения с учетом основ ручного труда на современном этапе делает актуальной данную работу.Целью данной работы является демонстрация взаимосвязей принципа политехнического обучения и принципов ручного труда на уроках технологии. Рассмотрим на примере уроков технологии, каким должно быть политехническое обучение, его связь с ручным трудом в современной инновационной школе.