Система образования переживает сложный этап реформирования, ей приходится сталкиваться с рядом серьезных вызовов:в российских образовательных учреждениях продолжается процесс гуманизации и демократизации, предполагающий обращенность школы к ученику, широкую свободу выбора для учащихся и учителей, вариативность и профильность;обновляются учебные планы и программы;обозначилась тенденция определенной стандартизации, направленной на сохранение единого образовательного пространства в стране и обеспечение высокого качества образования;вводятся государственные образовательные стандарты;идет поиск новых подходов и технологий осуществления учебно-воспитательного процесса;широко распространяются тестовые методы оценки подготовки выпускников образовательных учреждений, включая проведение единого государственного экзамена;составляются рейтинги образовательных учреждений различных типов и видов;идет поиск и разработка независимой системы оценки качества обучения и воспитания учащихся;в управлении образовательными учреждениями активное участие принимают общественные организации.Вместе с тем государственная система образования сокращается, что приводит в движение процессы рыночной либерализации, получающие неоднозначную оценку как в педагогических коллективах, так и в обществе. Хозяйственно-экономическая самостоятельность, полученная образовательными учреждениями, поставила перед их руководителями много новых проблем, с которыми учреждения социальной сферы ранее не сталкивались. Усложнился процесс планирования и управления в сфере образования.