Разработка подходов к формированию дидактических материалов, ориентированных на отображение научно-информационной реальности и обеспечивающих наилучшее восприятие и усвоение дисциплины актуальна для современного инженерного образования, требования к которому претерпевают существенные изменения. В статье рассматривается подход к разработке дидактических материалов с условным названием «сжатие с повышением качества», в котором точка опоры переносится из учебника в научно-информационную реальность. При этом инженерное знание разделяется на две взаимосвязанные составляющие: сущностное содержание знания и информацию или сведения. Сформулировано понятие концептуально-понятийного каркаса (КПК) дисциплины и перечислены принципы его создания, рассмотрена общая структура КПК, изложена методика формирования его элементов, приведен фрагмент концептуально ориентированного конспекта
The development of approaches to the formation of didactic materials focused on displaying scien-tific and informational reality and providing the best perception and assimilation of the discipline is relevant for modern engineering education, the requirements for which are undergoing significant changes. The article discusses an approach to the development of didactic materials with the condi-tional name "compression with quality improvement", in which the fulcrum is transferred from the textbook to the scientific and informational reality. At the same time, engineering knowledge is di-vided into two interrelated components: the essential content of knowledge and information or in-telligence. The concept of a conceptual framework (CPC) of the discipline is formulated and the principles of its creation are listed, the general structure of the CPC is considered, the methodology for forming its elements is outlined, and a fragment of a conceptually oriented synopsis is given